Na kole ke vzdělání, vzděláním ke svobodě – 8. ročník ZŠ

Hlavním cílem je, aby si žáci uvědomili, co znamená prosociální jednání, proč lidé pomáhají druhým a jak poznat, že poskytovaná pomoc je skutečně smysluplná. V úvodu je vhodné pracovat s příběhem „Peníze v ráji“ a následně s žáky diskutovat o tom, co pro ně znamená darování a komu by byli ochotni pomoci. Zajímavé může být také představit jim několik konkrétních situací, například člověka žádajícího o peníze na ulici, spolužáka, který nemá peníze na školní výlet, nebo charitativní organizaci vybírající peníze na pomoc dětem. Žáci mohou vyjádřit, zda by v dané situaci pomohli, a především vysvětlit svůj názor. Tím se přirozeně dostanou k otázce, podle čeho poznáme, že je pomoc potřebná a důvěryhodná. V další části bych žáky rozdělil do menších skupin a každé skupině zadal jednu konkrétní charitativní organizaci nebo projekt. Jejich úkolem by nebylo pouze shromáždit základní informace, ale především připravit krátkou prezentaci nebo plakát, který ostatním vysvětlí, komu organizace pomáhá, jaký problém řeší, jakým způsobem pomoc poskytuje a jak se může zapojit i samotný žák. Důležitou součástí by měla být také otázka, jak si ověřit, že je organizace důvěryhodná a že finanční nebo jiná pomoc bude skutečně využita smysluplně. Žáci by tak získali nejen informace o charitativních projektech, ale také schopnost kriticky přemýšlet o různých formách pomoci. Výsledkem skupinové práce může být jednoduchý informační plakát, prezentace nebo krátká reklamní kampaň na podporu vybrané organizace. Jednotlivé skupiny by následně své práce krátce představily ostatním. Po krátké prezentaci mohou ostatní spolužáci říct jednu informaci, která pro ně byla nová nebo zajímavá. Tím se podpoří nejen aktivní naslouchání, ale také schopnost předávat informace ostatním. V závěrečné reflexi otevřete, jak mohu někomu pomoci, i když nemám peníze. Přemýšlejte, jak mohou prosociální jednání uplatnit ve svém každodenním životě.