Tento pracovní list je určen žákům 5. ročníku ZV, případně začátečníkům s jazykovou úrovní A1, kteří se učí anglický jazyk jako další cizí jazyk (2. stupeň ZV, SOŠ).
Úkoly jsou zaměřeny na opakování slovní zásoby tematického celku rodina.
Jednotlivé úkoly rozvíjí všechny jazykové dovednosti. Pro procvičení, rozšíření a správné používání slovní zásoby je využita forma poslechu, psaní, čtení a mluvení.
Škola: ZŠ, SOŠ
Ročník: doporučeno pro 5. ročník ZŠ, 1. ročník SOŠ
Metody: jazykové hry, tvorba rodokmenu a videa
Vzdělávací obor: anglický jazyk
Tematický okruh: rodina
Očekávané výstupy: Žáci si procvičí slovní zásobu na téma „Family“ (rodina), zopakují si rodinné vazby podle rodokmenu, procvičí si přivlastňovací zájmena a vytvoří souvislé vypravování o rodině. Klíčová slova: mother, father, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin.
Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem Otevřené vzdělávací zdroje IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.
Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo Otevřené vzdělávací zdroje IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.
PC nebo notebooky, připojení k internetu, tabule, projektor, interaktivní tabule
Žák: PC nebo notebooky, připojení k internetu
Zdroje
Všechny níže uvedené aplikace
Šmídová, Tereza, Tejkalová, Lenka, Vojtková, Naděžda: CLIL ve výuce Jak zapojit cizí jazyky do vyučování, Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, Praha 2012
legálními způsoby získávají, upravují a sdílejí média;
ovládají efektivní způsob, jak vyhledávat nejrůznější informace;
ukládají, třídí a později znovu nalézají informace.
Přínos využití digitálních technologií
Žáci jsou vedeni
k uvědomování si existence autorského zákona a k osvojování si zvyku uvádět bibliografické zdroje při šíření informací jiných autorů;
k práci s vybranými internetovými aplikacemi, které jsou určeny pro studium cizího jazyka, k jejich používání.
Cíl výuky
Vzdělávací cíle:
Žáci
představí členy rodiny před skupinou, podají základní informace o rodinných příslušnících, popíší rodokmen;
tvoří jednoduché věty o sobě i jiných osobách, umí vytvořit a aplikovat základní gramatické struktury a typy vět;
v písemném projevu správně používají hlásky i odpovídající slovní zásobu;
umí získané informace digitálně zpracovat, uložit, zálohovat a sdílet;
na základě získaných informací žáci dokáží vytvořit digitální obsah (rodokmen, vlastní video nebo prezentaci vlastních fotografií);
provedou na základě zvolené metody sebehodnocení své práce i práce ostatních.
Popis vzdělávací aktivity
Úvod hodiny
V prvním cvičení žáci opakují slovní zásobu. Učitel promítne úlohu na plátno nebo pracuje s interaktivní tabulí. Otevře si odkaz níže, v aplikaci Wordwall klikne na políčko „Spustit“ a žáci (nebo učitel na základě odpovědí žáků) spojují odpovídající česká a anglická slovíčka. Lze vybrat i jinou z nabízených možností, jak slovíčka procvičit, např. kvíz, křížovku nebo najít shodu. Pokyny k jednotlivým možnostem jsou v aplikaci velmi dobře vysvětleny. https://wordwall.net/cs/resource/28463410/angli%C4%8Dtina/family
2. Ve druhém cvičení žáci pracují s rodokmenem anglické rodiny. Poslouchají audionahrávky a označují správnou variantu. https://learningapps.org/view11796260
Pro rychlou zpětnou vazbu využijeme aplikaci Mentimeter. Pro vyplnění evaluačního dotazníku si buď žáci načtou QR kód, nebo na www.menti.com zadají kód.
Pro hlubší sebereflexi si sedneme se žáky do kruhu. Nejprve každý sám za sebe poví, co se mu nejvíce líbilo a co se mu povedlo. Potom po skupinkách prezentují svou práci, vyjádří se k výběru fotografií a k řešení celkového vzhledu práce – kde měli problémy, co se jim povedlo, jak se jim spolupracovalo. Po prezentaci vytištěné práce vyvěsíme ve třídě.
Zdroje
Šmídová, Tereza, Tejkalová, Lenka, Vojtková, Naděžda: CLIL ve výuce Jak zapojit cizí jazyky do vyučování, Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, Praha 2012
Nabízené aktivity umožňují žákům i učitelům využívat různé druhy práce, od samostatné po skupinovou. Jednotlivé aplikace nabízí velkou škálu šablon, se kterými může učitel nebo žák pracovat. V prvním cvičení je využita aplikace Wordwall. Jedná se o on-line aplikaci pro tvorbu vlastních interaktivních aktivit, např. spojování slov, řazení, kvízy, přiřazování, anagramy, hádání slov, pexeso, osmisměrky atd. Cvičení může učitel buď vytvářet sám, zdarma lze vytvořit 5 aktivit, nebo si může vyhledat už hotová cvičení podle klíčových slov v menu. Kliknutím na vybraný náhled se cvičení otevře a stačí si už jen vybrat jednu z nabízených aktivit. Pracovní list je možné přizpůsobit slovní zásobě a použít i pro pokročilejší jazykové úrovně. Pro menší skupiny je vhodná práce ve dvojicích, pro větší skupiny doporučuji skupinovou práci s rozdělením jednotlivých rolí. Vypracované pracovní listy doporučuji předem zkontrolovat a opravit případné chyby. Předejdeme opravování v průběhu prezentace, které by ji zbytečně mohlo narušit. Po každé prezentaci je fajn využít i vzájemné hodnocení. Pracuji s metodou „barev“. Rozdělím mezi žáky barvy, pomocí kterých budou své spolužáky hodnotit. Zelená chválí obecně, černá hledá rezervy, modrá chválí to praktické a červená upozorňuje, co by nefungovalo. Učiteli pak na závěr stačí zhodnotit už jen samotný proces.
Materiál se nesoustředí jen na produkci (mluvení je poslední shrnující aktivitou v tomto materiálu), ale i na čtení, poslech, procvičení slovní zásoby a psaní, a vhodně využívá digitálních kompetencí. Nabízené aktivity umožňují žákům i učitelům využívat různé druhy práce – od samostatné po skupinovou. Jednotlivé zařazené aplikace nabízí velkou škálu šablon, se kterými může učitel nebo žák pracovat. Zadání je adaptabilní, je možné ho přizpůsobit slovní zásobě a použít i pro pokročilejší jazykové úrovně. Pro menší skupiny je vhodná práce ve dvojicích, pro větší skupiny je doporučena skupinová práce s rozdělením jednotlivých rolí. Aktivita je didakticky propracovaná a učitelům umožňuje upravovat nebo obohacovat výstup podle svých potřeb. Formát zdroje lze zpracovat jednoduše, jedná se o internetovou stránku (obsah si lze vytisknout, nebo pouze uložit do svých oblíbených výukových zdrojů). Interaktivita je zaručena také možností napsat přímo autorovi, nebo vložit komentář. Objekt obsahuje kvalitní metodické poznámky. Nechybí uvedení zdrojů – jak odborných, tak i obrazových. Materiál odpovídá modernímu pojetí výuky a doporučuji ho zařadit do systematizované databáze.
