Možnosti středního vzdělávání žáků s mentálním postižením v ICT II

Výuka ICT je již mnoho let nedílnou součástí vzdělávacího procesu na praktické škole dvouleté. Je možné ji rámcově rozdělit na dvě základní části. První je přímá výuka práce s počítačem v rámci této vzdělávací oblasti. Druhou pak využívání moderních informačních technologií jako podpora výuky v jiných vyučovacích předmětech.

Přímá výuka zaměřená na správné a účelné využívání informačních a komunikačních technologií probíhá v předmětu Práce na počítači. Předmět je dotován dvěma vyučovacími hodinami týdně v obou ročnících. Výuka prohlubuje dovednosti ovládání počítače. Sem lze zařadit bezpečné ovládání počítače, základní práce se soubory, jednoduché psaní a úprava textu, vytvoření a úprava tabulky, nakreslení a úprava obrázku, vytvoření a použití digitální fotografie, příprava a tisk dokumentů. Velice důležitou součástí je práce s informacemi, hlavně jejich vyhledání, správné porozumění, třídění a použití pro další práci.

Celá koncepce předmětu a organizace výuky zohledňuje základní specifika vzdělávání žáků s lehkým a středním mentálním postižením. Mezi tato specifika lze řadit hlavně sníženou paměť, a to jak krátkodobou, tak dlouhodobou, zhoršenou orientaci v textu, sníženou schopnost porozumění řeči i psaného textu, snadnější unavitelnost při práci a také častější poruchy soustředění.

Výuka předmětu Práce na počítači je na základě těchto vzdělávacích specifik významně upravena. Neprobíhá tak jako na běžných školách lineární metodou, ale blíží se spíše cyklické metodě učení. Jednotlivé bloky se opakují stále dokola v přibližně dvou- až tříměsíčních cyklech. V rámci těchto opakujících se cyklů je postupně přidáváno další učivo.

Ukázka učebního plánu viz příloha 1

Vyučovací hodina předmětu Práce na počítači

Každou vyučovací hodinu je žádoucí směřovat ke konkrétnímu cíli, který musí být jasně a opakovaně vysvětlen. Zde je potřeba