Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Montessori: Projekt Vzduch
3,5 (6 hodnocení)
Příspěvek popisuje dvouměsíční projekt Vzduch realizovaný v rámci vyučovacího předmětu Kosmická výchova. Projektové aktivity jsou rozděleny do několika témat, v rámci kterých si žáci osvojují nové vědomosti a dovednosti. Příspěvek je doplněn mnoha zajímavými přílohami.
Příspěvek vzniknul v rámci projektů pořádaných o.s. Aisis.
Projekt VZDUCH je připraven pro 1. a 2. ročník a časově je zařazen na jarní měsíce. Část projektu - Životní prostředí ptáků - se dobře hodilo pro realizaci na škole v přírodě.
papíry, barevné papíry, karton, velké papíry, flipchart, psací potřeby, výtvarné potřeby, text o atmosféře, časovou přímku pro 4,5 miliardy let, nafukovací balónek, audionahrávka písničky „Hlavně že jsme na vzduchu“ (Svěrák, Uhlíř), výukový videofilm Atmosféra Země, pracovní sešitky (přílohy příspěvku), tyčka asi 30 cm, vázací drát, korálky, tuš, špejle, tácy, bublifuky, text o vzniku duhy (encyklopedie, dětský časopis), kousky látky, model „plíce“, plakát „dýchací ústrojí člověka“, mikroskop, stopky, mikrotenové sáčky, výukový program pro PC Lidské tělo, tematické encyklopedie, audionahrávka písničky „O balónu“ (bratři Ebenové), výukový videofilm k létání, nahrávka písničky Vzducholoď (Svěrák, Uhlíř), nůžky, lepidlo, papírové krabičky, knížky s příběhy z ptačí říše, nahrávky písniček na ptačí téma, zvukové nahrávky ptačích hlasů, listy s různými druhy ptáků z dětské sběratelské encyklopedie Svět zvířat, další pomůcky k tématu ptáci
každé dítě si vylosuje jedno slovo
děti mají utvořit skupinu tak, aby mohla složit celou větu
povídání o tom, co věta znamená - nejdříve ve skupinách, potom společně
B. Uvědomění si významu
Úkol k textu pro skupiny:
každá skupina dostane text o vzduchu a jednu otázku
úkol - najít v textu odpověď na otázku, opsat otázku i odpověď do sešitu
skupina si může jít pro další otázku, když mají úkol splněný všichni členové skupiny
otázky jsou každá jiná (skupiny si tedy nevylosují stejné otázky)
Text:
Asi před 3 miliardami let byla Země zahalená v mracích čpavku a metanu, bombardována ultrafialovým zářením Slunce. Takové podmínky neumožňovaly vznik života na planetě. Před 2 a 1 miliardami let se objevily v mořích řasy a sinice. Ty prováděly fotosyntézu: vodu přeměnily na vodík a kyslík. Kyslík unikal do atmosféry Země. Kyslík v atmosféře umožnil vznik dalších forem života: živočichů a člověka na naší planetě. Dnes je zemská atmosféra směs plynů. Tvoří ji: 78 % dusíku, 21 % kyslíku a asi 1 % jiných plynů.
Atmosféra se skládá z 5 hlavních vrstev:
TROPOSFÉRA
STRATOSFÉRA
MEZOSFÉRA
TERMOSFÉRA
EXOSFÉRA
Průměr naší planety Země je 12 756 km. Atmosféra je tenká vrstva okolo planety, sahá jen do výše asi 900 km nad zemský povrch. Směrem nahoru od Země je vzduch stále řidší. Živočichové a také člověk mohou normálně dýchat jen v první vrstvě –TROPOSFÉŘE. Kéž by byl vzduch k dýchání čistý! Čím lidé vzduch znečišťují? Zplodinami z elektráren, chemické výroby a továren, výfukovými plyny z automobilů.
Ve výšce 15 - 50 km nad zemí je vrstva OZONU. Ten zachycuje ultrafialové záření ze Slunce. Lidé, chraňte OZON! Dírami v ozonu prochází příliš mnoho UV záření, které způsobuje lidem rakovinu kůže a poškozuje život na Zemi.
Otázky např.:
Vznikal na Zemi nejdříve vzduch k dýchání, nebo voda?
Vznikly nejdříve rostliny, nebo živočichové?
Před kolika lety vznikal v atmosféře kyslík?
Jsou to miliardy, miliony, statisíce, nebo tisíce let?
Jak vznikl na Zemi kyslík?
Do jaké výšky sahá atmosféra?
Z jakých plynů je hlavně složena atmosféra?
Kolik má atmosféra vrstev?
Jak se tyto vrstvy jmenují?
Jaká je teplota v atmosféře - je tam mráz, nebo spalující horko?
Do jaké výšky nad zemí se ještě dá dýchat?
Jak vysoko nad zemí je ozon?
K čemu ozon potřebujeme?
Co se stane, když ozon bude poškozen?
Proč má obloha modrou barvu?
Čím člověk vzduch znečišťuje?
Čím poškozuje ozon?
Úkol k textu pro jednotlivce - Najdi v textu a opiš do sešitu vždy jednu větu:
oznamovací
rozkazovací
tázací
přací
Důležitá je společná kontrola práce.
C. Reflexe
společně si přečíst všechny otázky a odpovědi
písnička Hlavně že jsme na vzduchu (Svěrák, Uhlíř)
výukový videofilm Atmosféra Země
Další nabídka - model atmosféry:
Vrstvy atmosféry jako kola z různobarevného kartonu - největší v průměru téměř 1 metr, na každém jsou informace k určité vrstvě. Kruhy se položí na sebe, navrch je obrázek planety Země, nejspodnější vrstva je exosféra; texty si děti opisují do naznačených vrstev atmosféry na svém pracovním listu.
Bublina, bublina z mýdla, Letí, ač nemá křídla. Bublina, bublina s duhou, vypustím ještě druhou, třetí a čtvrtou, pátou a šestou... Ať letí k nebi ptačí cestou.
B. Uvědomění si významu
pokusy k tématu vzduch (samostatná práce dětí)
společné čtení textu Jak vzniká duha a proč je nebe modré (z časopisu nebo z encyklopedie pro děti)
VV - Duha (míchání temperových barev, práce s temperami a stěrkou)
C. Reflexe
1. Čtení záznamů z pokusů
2. Praporky s přáním:
povídání o praporcích v Tibetu, na kterých jsou napsány modlitby a přání a vítr je roznáší všem lidem
připravit kousky látky a lihové popisovače (vhodná stopa k psaní)
děti vymyslí svá přání pro všechny lidi
společné povídání a čtení přáníček
přepsat na kousky látek
navěsit praporky na provaz a pověsit venku v blízkosti školy
pracovní listy a kontrola Dýchání člověka - použít učebnice a pracovní sešity pro ZŠ
vzorky listů a návod pro pozorování mikroskopem
mikroskop, stopky, mikrotenové sáčky
encyklopedie a učebnice k tématu
výukový program pro PC Lidské tělo
kartičky ve 3 barvách na sestavování příbuzných slov
A. Evokace
1. Úkol pro všechny: „Nadechnout, zacpat si nos a nedýchat!"
Proč jsme to nevydrželi?
Kdo ještě potřebuje vzduch k dýchání?
Jaké složení má vzduch k dýchání?
Kdo nám vyrábí kyslík?
2. Skládání slov s kořenem DECH:
připravit množství kartiček ve 3 barvách - na červené napsat kořen DECH, na jinou barvu psát předpony, na jinou přípony
společně tvořit příbuzná slova ke kořeni DECH
zapisovat na barevné kartičky předpony a přípony
děti si slova zapisují do sloupce ve svých sešitech
B. Uvědomění si významu
1. Jak dýcháme?
odhadnout, kolikrát se nadechneme za 1 minutu + skutečné měření
kolik vzduchu dokážeme nadechnout? + skutečné měření objemu výdechů do mikrotenových sáčků
správné dýchání - proč, nácvik a trénink (další cviky k nácviku dýchání při TV)
model a schéma dýchacího ústrojí člověka
2. Jak dýchají rostliny a co je to fotosyntéza?
hledání a předčítání informací v encyklopediích
Obrázek
C. Reflexe
výukový program na PC Lidské tělo
pracovní list Dýchání člověka
práce s mikroskopem (pozorování průduchů u rostlin, záznam do sešitu)
VV ve skupinách připravit plakát k ochraně stromů, zdraví, přírody...
Létání
Připravit:
encyklopedie k tematice létání
nahrávka písničky
text diktátu
velký formát papíru a fixy na flip
kartičky ve 3 barvách na sestavování příbuzných slov
děti mají sešity
A. Evokace
1. Písnička O balónu (bratři Ebenové)
2. Společné povídání:
kdo už letěl letadlem a balonem
co víme o létání
jak to vypadá na letišti
zaměstnání pilot
3. „Běhací" diktát - krátký text o létání člověka
4. Možnost čtení a prohlížení encyklopedií k tématu
Běhací diktát:
text vhodnou velikostí písma připravit v několika kopiích, rozvěsit po třídě ve výšce očí dětí
děti chodí (nebo běhají) ze svého místa k textu, pamatují si a přepisují do sešitu
varianta - sestavit a nalepit rozstříhaný text pro ty, kterým psaní ještě nejde.
Text - Létání:
Lidé vždy toužili létat jako ptáci. Vyráběli umělá křídla a draky. Sestavovali různé létací stroje. První stroj, který unesl člověka, byl balon. Létání člověka začalo před 230 lety.
B. Uvědomění si významu
1. Exkurze na letišti Praha - Ruzyně - průvodci: rodiče piloti
2. Exkurze na malém letišti Velká Dobrá - průvodci: rodiče piloti
C. Reflexe
1. Co už víme o létání:
záznam všech informací, které si děti pamatují z exkurze na flip - společná práce
individuálně podle zájmu dětí opis flipu
písemně vypravování „Na letišti" - samostatná práce dětí, záznam všeho, co si děti pamatují z letiště a dokáží napsat
společná prezentace záznamů
2. Skládání slov s kořenem LET:
připravit množství kartiček ve 3 barvách - na červené napsat kořen LET, na jinou barvu psát předpony, na jinou přípony
společně tvořit příbuzná slova ke kořeni LET, zapisovat na barevné kartičky předpony a přípony, děti si slova zapisují do sloupce ve svých sešitech
Létání
Připravit:
výukový videofilm
nahrávka písničky
Připravit pro každou domovskou skupinu:
velký papír (A2)
černobílé obrázky ke všem tématům
nůžky, pastelky, lepidlo, fixy
barevné papíry
vodové barvy
Připravit na každé expertní stanoviště:
vhodný text k jednomu tématu pro každou expertní skupinu
encyklopedii s tématem
děti mají sešity a pero
A. Evokace
výukový videofilm na téma létání
společně diskuse - co už jsme věděli, co bylo nového
písnička - Vzducholoď (Svěrák, Uhlíř)
B. Uvědomění si významu
Domovské skupiny:
rozdělit děti do vyrovnaných skupin (v každé skupině je někdo, kdo rád maluje, kdo rád píše, dobrý organizátor...)
Úkol:
sestavit společně plakát na téma - ČLOVĚK A LETECTVÍ
děti si domluví, kdo půjde pro informace do které expertní skupiny
každý expert pomáhá „domovské skupině" se zpracováním své části
Expertní skupiny - úkol:
společně si čtou text, prohlédnou encyklopedii, povídají si o tom, co je důležité a co řeknou ve své domovské skupině
dělají si záznamy, snaží se co nejvíce si zapamatovat tak, aby to mohly použít na plakát
po určeném čase se vrátí do svých domovských skupin a podílejí se na zpracování společného plakátu ČLOVĚK A LETECTVÍ
Témata pro expertní skupiny:
pokusy o létání a draci
balony
vzducholodě
první letadlo
použití letadel (doprava, zboží, hašení, válka)
lety do vesmíru
experti se ještě během práce mohou jít podívat na své texty, které jsou k dispozici všem expertům
C. Reflexe
představení plakátů
čtení vybraných informací
reflexe o tom, jak se dětem ve skupinách pracovalo, kdo s čím pomohl, zda se všichni zapojili do společné práce (a proč třeba ne), zda by si příště své kamarády vybrali sami pro společnou práci...
VV aktivita pro práci ve dvojicích („balon" - kombinovaná technika)
narýsovat, vystřihnout, slepit a nabarvit krabičku, která bude košem k balonu
nakreslit velký balon, vesele, barevně a originálně ho vybarvit (tuš, vodovky), vynechat místo na koš, vybarvit pozadí
přilepit koš - krabičku
nakreslit, vybarvit a vystřihnout postavy (i domácí mazlíčky), které poletí v koši balonu
společná práce dvojic, která zabere spoustu času, chce trpělivost, ale výsledek děti potěší
Ptáci
Program jsme realizovali na škole v přírodě a dokončovali po návratu do školy. Připravili jsme si několik témat, která jsme postupně zařazovali. Na začátku si děti vyrobily a tematicky výtvarně zpracovaly „ptačí desky", kam si potom po celou dobu projektu zakládaly všechny pracovní materiály, obrázky, básničky apod. Připravovali jsme práci pro skupiny, dvojice i jednotlivce. Nové téma jsme začínali čtením příběhu z ptačí říše a povídáním nebo otázkami k námětu příběhu. Každé ráno čekala děti zvuková hádanka z ptačí říše.
Připravit:
příběhy z ptačí říše - Strom plný papoušků, Pohádky z pekelce (František Nepil), knížky s bajkami
nahrávky písniček na ptačí téma, zvukové nahrávky ptačích hlasů, relaxační hudba se zvuky ptáků
ptačí hnízda, vyfouklá vajíčka, různé druhy pírek, ptačí potrava (například připravit jednotlivé druhy potravy - skutečnou i atrapy do sklenic), modely různých druhů ptáků
děti mají přinést hračky, sošky, modely aj. ptáků
zakoupit v hračkách vydařenou sadu napodobenin ptáků
básničky z ptačí říše (aby si každé dítě mohlo vybrat jinou básničku)
pracovní listy - použít učebnice a pracovní sešity pro ZŠ
encyklopedie a učebnice k tématu (zajistit dostatečné množství pro práci ve skupinách a možnost vyhledávání informací více dětem současně)
listy s různými druhy ptáků z dětské sběratelské encyklopedie Svět zvířat
výukové videofilmy
postupně probírat jednotlivá témata, např. hnízda a namlouvání, ptačí vejce, péče o mláďata, zobák a potrava, nohy a prostředí výskytu ptáků, peří a stavba těla ptáků, migrace, ohrožené druhy, chov ptáků v zajetí...
A. Evokace
prožitkové formy
společné sestavování příběhů a fantazií
doplňovačky s tajenkou, skrývačky
čtení pohádek, písničky, zvukové hádanky
básničky (zpaměti, přednes)
brainstorming ke každému tématu
B. Uvědomění si významu
práce s encyklopediemi - samostatně i ve skupinách
topografie ptačího těla (model, skládačka, plakát, PC program)
třídění atrap nebo obrázků podle druhů (nebo dalších kritérií)
hledání názvů ptáků k obrázkům nebo atrapám
hledání odpovědí na otázky v připravených textech (osvědčil se nám Svět zvířat - sběratelská encyklopedie, kde je možné jednotlivé listy vyjmout a v textu jsou již připraveny otázky i odpovědi s vhodnou formulací pro děti)
zpracovat listy do encyklopedie nejoblíbenějších ptáků „naší třídy"
zkoumání skutečných modelů
videofilmy
exkurze - soukromý chovatel, záchranná stanice ptáků, ZOO, pozorování v přírodě
C. Reflexe
pracovní listy k jednotlivým tématům
výtvarné práce - výroba ptačích hnízd (škrobový papír a přírodniny), modelování vajíček, ptáček - keramika, ptáci podle předlohy (koláž z trhaných barevných papírů, kresba rudkou podle skutečných modelů), ptačí pírko, vlastní kresby ptáků, ptačí holátko ve vajíčku...
