Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli

Jedná se o inovovaný program s původním názvem „Chci být uvádějícím učitelem aneb jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?“

Praktický kurz pro uvádějící učitele (28 hodin) vám pomůže stát se sebejistým průvodcem začínajícího kolegy a zároveň posílí vaše vlastní profesní dovednosti. Získáte jasný rámec a praktické nástroje, díky kterým budete lépe rozumět své roli, efektivněji komunikovat a vést podpůrné i rozvojové rozhovory.

V 6 interaktivních setkáních si vyzkoušíte, jak dávat srozumitelnou zpětnou vazbu, jak pracovat s triádou, a jak plánovat profesní růst vlastní i začínajícího kolegy. Kurz vám nabídne srozumitelný přehled adaptačního procesu a poskytne i ochutnávku navazujícího mentorského programu.

Účastníci často uvádějí, že jim kurz pomohl „uvidět vlastní práci z nové perspektivy“, „získat větší jistotu v náročných situacích“ a „okamžitě uplatnit získané postupy ve škole“.

Vhodné k financování ze Šablon OP JAK.

Po absolvování ucelené nabídky vzdělávacích programů by měl být účastník schopen: 

• Navázat kontakt se začínajícím učitelem a představit mu zaměření školy, včetně vize, hodnot a praktických tradic, na nichž je vzdělávání v daném typu či druhu školy postaveno. 
• Zapojit se do vytváření plánu adaptace jako průvodce časem dvouletého adaptačního období. 
• Podporovat dlouhodobě začínajícího učitele v jeho pedagogické činnosti, v práci se žáky i v komunikaci s dalšími pedagogy a rodiči žáků. 
• Podporovat začínajícího učitele v nacházení a postupném naplňování jeho individuálních potřeb souvisejících s adaptací do nového prostředí. 
• Provést začínajícího učitele adaptačním obdobím, jeho všemi fázemi a ujmout se efektivně všech činností s tím spojených. 
• Zaměřit se na spolupráci v triádě začínající učitel – uvádějící učitel – vedení školy. 
• Pracovat efektivně s Kompetenčním profilem začínajícího učitele i uvádějícího učitele – využívat všechny kompetence využitelné v daném typu a druhu školy. 
• Představit začínajícímu učiteli Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství a efektivně s ním pracovat jako s nástrojem pro rozvoj začínajících učitelů. 
• Cíleně se zaměřit na rozvoj svých vlastních kompetencí s adaptačním obdobím souvisejících. 
• Pracovat na svém profesním rozvoj, pracovat s vybranými sebereflektivními nástroji. 
• Vést začínajícího učitele k pravidelné sebereflexi a tím i postupné tvorbě plánu profesního rozvoje. 
• Cíleně využívat své mentorské dovednosti získané v tomto vzdělávání a dále pracovat na jejich rozvíjení.