Kytička pro radost – 4. ročník ZŠ

Podporujte bezpečnou a respektující atmosféru, aby se všichni žáci cítili při sdílení příjemně. Před zahájením aktivity uveďte několik konkrétních příkladů pozitivních vlastností či ocenění (např. „Líbí se mi, že umíš pomoci druhým.“, „Obdivuji tvou trpělivost.“). Věnujte zvýšenou pozornost tomu, aby každý žák obdržel srovnatelné množství pozitivních sdělení a nikdo nezůstal opomenut. Připomeňte žákům, že ocenění má být pravdivé, konkrétní a upřímné. Při závěrečné výstavě kytiček dbejte na soukromí žáků – každý čte pouze svou vlastní kytičku. Zdůrazněte, že stejně jako je každá květina součástí jedné kytice, je každý žák důležitou součástí třídního kolektivu. Reflektivní otázky: Komu jsi kytičku věnoval/a? Vyplnil/a jsi ji sám/sama, nebo se zapojili i ostatní členové rodiny? Jak ses při její výrobě cítil/a? Jak reagoval obdarovaný? Podle čeho jsi poznal/a, že ho tvůj dárek potěšil? Jaký význam může mít malé ocenění nebo milé slovo v rodině? V závěrečném shrnutí si žáci uvědomí, že každý člověk má své přednosti a zaslouží si ocenění. Upřímná pochvala, milé slovo nebo drobná pozornost mohou druhému přinést radost, posílit jeho sebevědomí a přispět k vytváření přátelských vztahů. I malá pozornost může přinést velkou radost.