Krychlové stavby 2

Aktivita je zaměřená na rozvoj prostorové představivosti a logického myšlení. Prakticky orientovaný pracovní list postupně graduje obtížnost práce. Obsahuje kódování staveb (žáci vytvářejí plány staveb – zápis počtu krychlí ve sloupcích a počítají celkovou spotřebu materiálu, pohledy na stavbu z různých stran), úkoly zaměřené na zakreslení stavby z půdorysu (shora), nárysu (zepředu) a bokorysu (zprava), konstrukci podle zadání (aktivní stavění z fyzických kostek na základě zadaných pohledů, což podporuje hmatové učení, v tvořivé části pak výzvy k vlastní tvorbě zadání pro spolužáky). Materiál důsledně pracuje s podmínkou, že každá kostka ve vyšším patře musí mít pod sebou jinou kostku (žádné „levitující“ kostky), což učí žáky vnímat fyzikální realitu stavby. Obsahuje vizuální nápovědy pro usnadnění pochopení úkolů a kompletní klíč pro učitele či pro sebehodnocení žáků.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence k podnikavosti a pracovní – realizace akcí, aktivit, projektů – učitel začleňuje inovativní myšlenky a přístupy do svých vzdělávacích aktivit. U žáků jsou žádoucí projevy aktivity – zavádí nové, netradiční myšlenky do her, své práce a skupinových aktivit. V rámci rozvíjení Klíčové kompetence k podnikavosti a pracovní – spolupráce a týmová práce – učitel podporuje sdílené znalosti a vzájemné učení – vrstevnické učení. U žáků jsou žádoucí projevy aktivity – navrhne možnost kombinace více nápadů, je ochotný dělat kompromisy.