Kritika do kapsy – 9. ročník ZŠ

Před aktivitou vytvořte dostatek volného prostoru. Aktivita brainstorming beze slov probíhá na podlaze, proto je vhodné upravit uspořádání třídy před hodinou. Jasně vysvětlete pravidla brainstormingu. Stanovte cíl, umožněte žákům spontánně přicházet s nápady a v první fázi jejich návrhy nekritizujte. Teprve po skončení je společně třiďte a vyhodnocujte. Při brainstormingu beze slov dbejte na respekt k různým řešením. Žáci mají společně třídit návrhy bez mluvení. Připomeňte jim, že jejich způsob uspořádání nemusí být jediný správný. Veďte žáky k rozlišování různých druhů kritiky. Pomozte jim pochopit rozdíl mezi oprávněnou kritikou, oprávněnou kritikou podanou nevhodným způsobem a kritikou neoprávněnou. Zdůrazněte rozdíl mezi obsahem a formou kritiky. Žáci by měli umět posoudit, zda je kritické sdělení oprávněné, i když je podáno nepříjemným nebo nevhodným způsobem. Nacvičujte zvládání vlastních emocí. Při kritice může člověk reagovat stresem a napětím. Učte žáky zůstat klidní, vědomě dýchat a uvědomovat si své tělesné reakce. Procvičujte konkrétní zásady asertivního přijetí kritiky: pozorně poslouchat a udržovat oční kontakt, nenechat se vyprovokovat k hádce, požádat o vysvětlení, vyžádat si čas na rozmyšlenou a následně bez emocí sdělit vlastní názor. Dbejte na bezpečí při uvádění příkladů. Protože žáci pracují s tématem kritiky a konfliktů, je vhodné směřovat aktivitu k modelovým či obecným situacím a zabránit tomu, aby se změnila v osobní kritizování spolužáků. Využijte reflexi k propojení s běžným životem. Ptejte se, co žáky při kritice nejvíce rozčiluje, jak na ni obvykle reagují a co je pro ně obtížné při sdělování kritiky druhým. Veďte žáky k tomu, aby se naučili oddělit obsah kritiky od její formy, posoudit její oprávněnost a následně reagovat klidně a asertivně. Kritiku není nutné automaticky přijmout ani odmítnout – důležité je umět ji nejprve vyslechnout a správně vyhodnotit.