Krásné krasohledy

Materiál je vysoce hodnotný pro svou didaktickou propracovanost a schopnost transformovat suchou teorii optiky do atraktivní tvořivé činnosti. Oceňuji zejména rozmanitost variant (od jednoduchých po technologicky náročnější), které umožňují diferenciaci výuky podle schopností žáků a vybavení školy. Zdroj je výborným příkladem toho, jak „fyzika přestává být strašákem a stává se dobrodružstvím“ Klíčová kompetence podnikavosti a pracovní – realizace aktivit: žák realizuje aktivity podle vlastních či skupinových postupů – žák podle návodu sestavuje funkční optické zařízení. Klíčová kompetence k řešení problémů – badatelství: žák navrhne plán pro zkoumání – žáci experimentují s různými náplněmi (třpytky, kuličky) a úhly zrcadel pro dosažení optimálního obrazu. Vzdělávací strategie učitele: nabízí aktivity, které propojují teoretické poznatky o světle s praktickou tvorbou (fyzika jako dobrodružství). Poskytuje žákům prostor pro modifikaci návodů (např. volba náplně v přelévacím krasohledu). Projevy žáka: žák identifikuje fyzikální principy (odraz) v hračce. Využívá manuální zručnost a technologické postupy (práce s tavnou pistolí, vrtačkou) k vytvoření funkčního modelu.