Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Komunikace
Prezentace doplněná o cvičení seznamuje žáky s komunikací a jejím dělením.
Materiály
Diskuze (4)
Archivní diskuze převzatá z rvp.cz. Přidávání nových komentářů není k dispozici.
- Mgr. Jan Zouhar18. 4. 2010
Domnívám se, že prezentace má vážné nedostatky" 1) neuvádíte všechny faktory komunikace - proxemika, posturologie, 2) neuvádíte důležitý faktor komunikace - činy a jednání 3) důležitou složkou komunikace je naslouchání - Odborná literatura uvádí, že 50 % doby komunikace tvoří naslouchání. 4) co považuji za největší nedostatek: pracovní list je zaměřen na zopakování vědomostí, které předkládáte. Není přeci u dětí na základní škole důležité znát jednotlivé nástroje (vyjmenovat druhy neverbální komunikace), ale umět je využívat. Pracovní listy by měly být zaměřeny na aktivity, které povedou k tomu, že si žáci VYZKOUŠÍ jednotlivé formy komunikace. Spoustu takových aktivit můžete najít v knize Josef Valenta. Učíme (se) komunikovat. Kladno: AISIS, 2005 Metodika komunikace v rámci osobnostní a sociální výchovy. Výuka komunikace není podle mne hlavně o výuce znalostí, ale DOVEDNOSTÍ.
- Mgr. Jan Zouhar18. 4. 2010
Očekávaný výstup, který uvádíte: "dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky" - jak ho ve vaší hodině naplníte? Co se změní na komunikaci žáka po vaší hodině?
- Mgr. Jan Zouhar18. 4. 2010
Vámi stanovený výstup: dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky - jak ho naplníte? Co se smění na komunikaci žáka po vaší hodině?
- Mgr. Marie Štechová16. 12. 2010
Docela mi u chybí druhy nonverbální komunikace, jako jsou dopravní značky, semafor, kouřové signály, majáky,... To přeci také patří do nonverbální komunikace. A myslím, že by bylo dobré, kdyby žáci sami vyzkoušeli různými druhy komunikovat na dané téma.