Kód k trezoru

Pracovní list rozvíjí schopnost žáků aplikovat algebraické znalosti při řešení problémových a logických úloh. Žáci analyzují textová zadání, sestavují rovnice odpovídající daným situacím a vypočítávají jejich řešení, na jejichž základě odhalují kód k trezoru. Materiál podporuje rozvoj matematické gramotnosti, logického myšlení a samostatnosti při práci. Zadání úloh je uvedeno buď klasicky, nebo pomocí QR kódu, čímž se pracovní list stává pro žáky atraktivnější. Pracovní list lze využít také při výuce mimo školní lavice – např. na procházce v přírodě. V rámci rozvíjení Klíčové kompetence komunikační – vyjadřování – se učitel při podpoře a hodnocení vyjadřování žáků neorientuje pouze na obsah jejich sdělení, ale také na jeho výstižnost, během výuky pokládá dostatečné množství otevřených otázek, které podněcuje žáky k přemýšlení a hlubší argumentaci, a využívá techniku vzájemného tutorství, v rámci které si žáci vysvětlují nový koncept či jiné učivo navzájem. Žák se dorozumívá v běžných komunikačních situacích, formu i obsah vyjádření přizpůsobuje úrovni sdílených znalostí a v běžných komunikačních situacích záměrně uzpůsobuje svoje vyjadřování tak, aby negativně nepůsobil na myšlení a prožívání druhých. V rámci rozvíjení Klíčové kompetence digitální – digitální vývoj a inovace – učitel vede žáky k samostatnému využívání digitálních technologií v konkrétních výukových situacích a vytváří podmínky pro realizaci skupinových i individuálních projektů a využití digitálních technologií v nich, poskytuje tím žákům příležitost ke tvůrčímu a inovativnímu využívání digitálních technologií. Žák využívá digitální technologie, aby si usnadnil práci, zefektivnil či zjednodušil pracovní postupy a zkvalitnil výsledky své práce.