Weby NPINPIMojeEduEduRevueRevize RVPProhlédnout RVPZapojme všechnyVedeme školu
npi
npi
  • Celá nabídka
  • Přihlásit se
  • Domovská stránka
  • Prohlédnout celou nabídku

  • Přihlásit se

MojeEdu

  • Domovská stránka
  • Celá nabídka
  • Pomoc k RVP PV
  • Pomoc k RVP ZV
  • Pomoc k RVP ZŠS
  • Nabídka IPS Kurikulum
  • Metodické kabinety
  • Jak na plynulý přechod z MŠ do ZŠ?
  • Spomocník
  • Záznamy webinářů
  • Proč MojeEdu?
  • Co je MojeEdu?
  • Jak používat MojeEdu?
  • Export produktů (JSON)
  • Export produktů (CSV)

Weby NPI

  • NPI
  • Revize RVP
  • Prohlédnout RVP
  • Digitalizace ve vzdělávání
  • Zapojme všechny
  • Vedeme školu

Kontakt

Konzultační centrummojeedu@npi.czSenovážné náměstí 25,
110 00 Praha 1

Sociální sítě


EU logo

  • Prohlášení o přístupnosti
  • Newsletter

NPI ČR © 2026

Přihlásit se
Přihlásit se
Materiál do výuky

Jak změna žánru ovlivňuje podobu textu

Výuková aktivita rozvíjí u žáků čtenářskou gramotnost a digitální kompetence prostřednictvím tvořivého zpracování životopisu Jana Amose Komenského. Žáci pracují s textem, přetvářejí jej do různých žánrů – od bulvárního článku přes tweet až po plakát nebo nekrolog – a zároveň se učí vyhledávat a správně citovat informace. Aktivita podporuje kreativitu, reflektivní myšlení a schopnost analyzovat obsah i formu textu vzhledem k adresátovi a komunikačnímu kanálu.

Materiály

  • MetodikaPPUC_39_nametu_metodicky_komentar_2_stupen_ZS.pdf, PDF, 706.08 kB

1. 1. 2026

Autor
KA

kolektiv autorů

Další tvorba autora
Věková skupina

12–15 let

Kód

dum-d33056

Financování materiálu

Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem Otevřené vzdělávací zdroje IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu. Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo Otevřené vzdělávací zdroje IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.

  • Spolufinancováno Evropskou unií
  • Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Vzdělávací oblasti a očekávané výsledky učení
  • Základní vzdělávání
  • Jazyk a jazyková komunikace
  • Český jazyk a literatura
  • Český jazyk a literatura
  • 2. stupeň, 9. ročník
  • Využívá poznatky o komunikaci, jazyce a stylu k mluvenému nebo písemnému projevu přiměřenému situaci.
Klíčové kompetence
  • Základní vzdělávání
  • Klíčová kompetence digitální
  • Tvorba digitálního obsahu
  • 2. stupeň, 9. ročník
  • Generuje digitální obsah v různých formátech s cílem umocnit výstupy vlastní tvořivé činnosti.
Průřezová témata
  • Základní vzdělávání
  • Společnost pro všechny
  • 2. stupeň, 9. ročník
  • Rozezná a vysvětlí volbu výrazových prostředků, kterými se mediální sdělení snaží ovlivnit vnímání konkrétního tématu.
Základní gramotnosti
  • Základní vzdělávání
  • Čtenářská a pisatelská
  • Kritické čtení a psaní
  • 2. stupeň, 9. ročník
  • Při čtení i psaní posuzuje autorské záměry, účinky a prostředky textu i kontext autora nebo čtenáře.

Rubrika
Materiál do výuky
Druh interaktivity
Aktivita
Cílová skupina
Žák
Věková skupina
12–15 let
Týká se jazyka
Čeština
Velikost skupiny
Celá třída
Využití v rámci vyučovací hodiny
Nové učivo
Pracovní listJak_zmena_zanru_ovlivnuje_podobu_textu_2._stupen_zs-pages-2.pdf, PDF, 212.03 kB

Klíčová slova

  • 12–15
cc

Licence

Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Zachovejte licenci 4.0.

Hodnocení

NPI

Odborný recenzent

Výukový zdroj nabízí mimořádně atraktivní a moderní způsob, jak žákům ukázat, jak zásadně žánr ovlivňuje podobu a účinek textu. Skrze tato cvičení je provádí životem J. A. Komenského. Aktivita staví na tvořivosti – žáci píší bulvární článek, tvoří tweety, navrhují plakát cestovní kanceláře nebo připravují vlastní nekrolog. Tímto způsobem je v této výukové aktivitě rozvíjeno zároveň i průřezové téma – žák vysvětluje, jak volba výrazových prostředků ovlivňuje vnímání mediálního sdělení.

Učitel ocení jednoduchou strukturu kroků a přirozené zapojení digitálních nástrojů, které nejsou samoúčelné, ale podporují hlubší porozumění. Silnou stránkou je také promyšlená práce s reflexí – žáci hodnotí vlastní tvorbu, reagují na příspěvky spolužáků a učí se pojmenovávat autorské strategie.

1. 1. 2026

Autor
KA

kolektiv autorů

Další tvorba autora
Věková skupina

12–15 let

Kód

dum-d33056