Jak se do lesa volá…? – 8. ročník ZŠ

Veďte žáky k uvědomění, že jejich jednání vyvolává u druhých určité pocity a ovlivňuje jejich další chování. Zaměřujte pozornost především na pocity a emoce, ne pouze na popis chování. Učte žáky hledat způsoby, jak negativní emoce převést do pozitivní roviny a ukončit konflikt bez nepříjemných pocitů. Podporujte uvážlivé a laskavé jednání, protože způsob, jakým komunikujeme, často ovlivňuje reakci druhého člověka. Nechte žáky prostřednictvím dramatizace zkoušet, jak lze na nepříjemnou situaci reagovat jinak než hněvem nebo odmlouváním. Všímejte si, zda žáci dokážou pojmenovat vlastní emoce i emoce druhých a přemýšlet o jejich vzájemném ovlivňování.

Pro delší časovou variantu lze využít „Příběh hněvu i dobroty“, pro kratší variantu příběh „Revizor a zasněný pán“. Jako přenos do života mohou žáci sledovat okolí a zaznamenávat situace, kdy pozitivní nálada vedla k prosociálnímu jednání – například k pomoci, povzbuzení, radě nebo naslouchání. Pomozte žákům pochopit, že mají do určité míry ve svých rukou, jaké pocity svým jednáním vyvolají u sebe i u druhých.