Jak se bránit reklamě na internetu - 2. díl

2. vyučovací hodina z dvouhodinového bloku

1. Activity sheet 1.1., 10 min, Inter: S - S

Rozdáme žákům pracovní list s názvem Activity sheet 1.1 (ke stažení Lesson 1). Ve dvojicích žáci sepíší reklamy, které znají, s nimiž se již setkali v tištěných nebo elektronických médiích. Poté přiřadí reklamy pod odpovídající funkci (3 sloupce – prostěsdělovací – tell something you need to know, přesvědčovací – persuade you to buy a product, vysvětlující – put forward a point of view).

Rozdáme nakopírované kartičky z Activity sheet 1.2 (ke stažení Lesson 1), abychom mohli dobře aktivitu překontrolovat. Vyvoláme jednotlivé žáky, kteří sdělí: o jakou reklamu jde, případně ji přiblíží žákům, a žáci vyjadřují svůj názor zvednutím dané kartičky nad hlavu. Tím zjistíme, jaké měly jednotlivé dvojice nápady a k jaké funkci danou reklamu přiřadili.

2. Panel discussion (plenary): What do you think about advertising? 10 min, Inter.S - Ss

Agree or disagree?

Použijeme interaktivní online podporu nebo ofotíme do pracovního listu žákům.

Aktivitu začneme tím, že vyvoláváme žáky, aby přečetli nahlas jednotlivé výroky. Překontrolujeme porozumění výrokům. Vybereme 2 žáky, z nichž jeden bude představovat skupinu, co nesouhlasí s výroky, a druhý bude reprezentovat skupinu, jež s výroky souhlasí. Sednou si dopředu jako panel, každý z jedné strany stolu. Ostatní žáci si individuálně rozřadí výroky – postupně chodí dopředu k dané skupině nahlásit svůj názor alespoň na jeden z výroků. Žáci v panelu musí zapisovat ke každému výroku, kolik žáků třídy s daným výrokem souhlasí a nesouhlasí.

Na konci aktivity by se měl panel dohodnout podle demokratického většinového hlasování, v kterém sloupečku budou dané výroky. Výsledky nereprezentují názor panelu, ale názor většiny ve třídě. Panel poté prezentuje výsledky třídě k diskuzi.

Jako následující aktivitu by se měli žáci pokusit vysvětlit důvody – najít (alespoň česky) argumenty pro své přiřazení.

Follow-up: Vyberte tři výroky, se kterými žáci nejvíce souhlasí, a zjistěte zdůvodnění, např. hlasováním. Tak dostanete obrázek/zpětnou vazbu o tom, jak na reklamu většina nahlíží. Když zbyde čas, můžete rozšířit o volbu 3 nejméně věrohodných výroků - proč s nimi žáci nesouhlasí apod.

3. Ads on the World Wide Web, 30 min, Inter.:T – S, Ss - Ss

Podle zdatnosti třídy v Aj se rozhodneme, která slova z níže uvedené transkripce poslechu předučíme žáky. Aktivita staví na strategii poslechu, tzn. že žák nebude rozumět všemu, ale nebude mu to překážkou v porozumění zadání, které můžeme zjednodušit. Níže uvedená nahrávka z Youtube představuje autentický materiál, který není určen nerodilým mluvčím, a tudíž není upraven pro výukové účely či pro žáky, kteří mají angličtinu jako cizí jazyk. Z tohoto důvodu budeme poslech pouštět 3x a vždy budeme zvyšovat požadavky zadání o jeden stupeň na informace z textu.

Video „What does the ad say?“: https://www.youtube.com/watch?v=iRDy-2JkBtc

a) Internet vocabulary building - Elicit from pupils what they can do online: play games, find pictures, communicate with someone, send email, search for information, read articles, watch TV, call someone, sell or buy things, pay for something, upload pictures, download something, advertise,  enter personal details, fill in a form, etc.

Vysvětlíme, že angličani tyto aktivity (Internet) hodnotí jako AWESOME nebo COOL, a tím, že se pohybujeme na Internetu, zvyšujeme své digitální dovednosti = GET SMART.

b) Pre-view matching activity: Tabulku dáme k dispozici žákům buď po celou hodinu (správně přiřazenou sloužící jako slovník) nebo před samotným poslechem žáky seznámíme s některými obtížnějšími obraty. Žáci ve dvojicích přiřazují:

c) While-watching activites: Při prvním poslechu mají žáci uhodnout základní téma videa – internet advertising,  což by se jim s vizuální oporou mělo dobře podařit. Můžeme na tabuli napsat vícero témat, z nichž žáci jedno vybírají (world wide web, adults, technology, how to use a computer).

Při druhém poslechu rozdáme žákům několik hojně se opakujících slov z textu (např. ADVERT, GROWN-UPs, WEB) podle oddělení, skupin, či řad, jak žáci sedí. Úkolem je vždy se postavit, když zazní jejich přidělené slovo. Tato aktivita aktivizuje žákovskou dovednost poslechu pro vyhledání specifické informace z videa.

Před třetím poslechem zadáme, že budeme hledat tipy, jak nepropadnout reklamě na internetu. Žák heslovitě zapíše do tabulky.

Zhodnocení aktivity: Prvně si žáci porovnají odpovědi ve dvojicích, pak učitel s celou třídou. Při zpětné vazbě je důležité rozebrat (i v Čj), co daný tip znamená.

Odpovědi:

Transcript:

[You can do a lot of cool things online; get help with your homework, play games, find funny pictures of cats (here they go, laugh). Those cats are honey. But as with any technology it´s important to know how to use it. That´s why everyone needs to get smart about how ads on the Web work. Follow these top tips so that you remain a Master of Ads on the World Wide Web!  Kids,  it´s probably not surprising if grown-ups need help understanding  the internet. That´s why you should explain what you see online to adults. However, in spite of their faults, grown-ups can help you understand what you see. Adults can help you figure out when someone is trying to sell you something or when someone is trying to influence your feelings or when you have to pay for something you thought you were using for free. Being able to find answers to any question ever is what makes the internet so awesome.  But did you know that when you are searching for something online some of the listed sites have paid to be there? There is often a handy label that says „sponsored“. Try and spot the adverts;  here is the hint; they are all over the place. Ads help pay things online. When you do spot an ad, think about WHAT you´re seeing, WHY you might be seeing it, and IF it´s TRUE. Games have adverts too. There isn´t obvious that adverts are there, they are often presented in subtle ways, they make them look like a part of a game.. Sometimes the entire game itself is an advert! Ah, I tell you what – I once bought a two-hundred pounds of oysters and after playing the Willis the Walrus classic, it was truly an hour! Enter your real age online when asked. That way you won´t hear about boring grown-up things like wrinkles and grey hair, boldness.. Parents, these helps ensure that ads about these and other adult matters don´t bore your children to tears. If you are under 13, you have to let your parents know that you are entering your details into a website. One of the cleverest parts of the internet is all the stuff you can´t see that happens in the background. Your computer or phone constantly sends and receives data helping the right ads and other stuff reach you. Use the handy feature in your web browser to control the things you send and receive. Well, there you have it. Now that you know more how ads work online, you can be a master of the World Wide Web. Scared about these cats! Ha ha ha, he´s on the skateboard,  brilliant!].

d) After-watching activites: Discussion

• Zeptáme se, zda je u nás stejné nařízení, které platí pro děti pod 13 let při zadávání osobních údajů do online prostředí a zda můžeme toto nějak korigovat.
  Odpověď: Ano (věk 13 let – vychází z legislativy USA a právního krytí provozovatelů soc. sítí v prostředí této legislativy). Je důležité, aby se speciálně na sociálních sítích vložily pravé osobní údaje, aby se zamezilo neadekvátnímu obsahu a reklamě, která může být žákům nabízena: alkohol, tabákové výrobky aj. Některé sociální sítě monitorují věk uživatelů, např. Facebook, který není určen pro děti pod 13 let, a tyto uživatele nahlásí (www.facebook.com/safety).
• Zeptáme se, zda můžeme kontrolovat „privacy setting“ webových stránek nebo nějaké aplikace.
  Odpověď: Ano, na každém digitálním médiu můžeme nastavit oprávnění. Vždy můžeme reklamní spoty nebo nevyžádané maily vypnout, např. každý reklamní email by měl mít v zápatí „unsubscribe“. Většina operačních systémů umožňuje nastavit různé uživatelské účty – různou míru oprávnění pro různé uživatele (vhodné zejména pro členy domácnosti, kteří sdílí jeden společný počítač/notebook/tablet).

Více informací ohledně cílené placené reklamy a jak s ní zacházet lze najít na www.youronlinechoices.eu.

e) Follow-up: Na konec můžeme zařadit kulturní okénko z GB a přiblížit žákům anglickou kreslenou postavu/hru the Willis the Walrus.