Hry s látkou

Lekce, kterou jsem nazvala Hry s látkou, nabízí mnoho využití. Velmi se mi osvědčila jako úvodní hodina s novou skupinou žáků. Lze ji použít jako bezpečnou diagnostickou hodinu, ve které se můžeme dozvědět mnohé o aktivitě či pasivitě žáků, jejich fantazii, představivosti, vyjadřování neverbálním i verbálním, vztazích ve skupině při skupinové práci či ve dvojici apod. Barevné látky, které nám slouží jako inspirační zdroj, jsou žákům velkými pomocníky. Lze se za ně trošku schovat, a tak se žáci necítí ohroženi tím, že neuspějí. Samozřejmě - i tady se předem domluvíme se žáky, že když je právě nic nenapadne, tak se nic neděje a pracujeme dál. Lze ji použít jako lekci na senzomotorický – zrakový vývoj, kultivaci neverbální komunikace, rozvoj fantazie, představivosti, zkoumání a experimentování, hledání řešení a nových variant, manipulace s předmětem, spolupráci, až po dovedení nápadu do konečné formy.

Důležitý je materiál a barevnost látek. Já jsem zvolila „fáčovinu“, kterou lze koupit v lékárně ve velkých rolích. Čtverce, zhruba 1 x 1 metr, jsem obarvila různými barvami a odstíny barev na textil. Tato lehká látka nám umožní velmi tvořivě pracovat s různými představami, které žáky napadnou, a pomůže je naplnit. Hlavní metodou, použitou v této lekci, je improvizace. V našem případě jde o improvizaci podněcovanou předmětem. Činnost je zahájena exponováním nějakého předmětu spojeného s námětem nebo příběhem, které chce vedoucí hry nastolit. Nebo je naopak předložen libovolný předmět, který je schopen vyvolat fabulaci na různé náměty, například tak, že několik malých skupin vytváří improvizaci na podnět stejného předmětu. Na základě těchto improvizací lze dojít i k vypracované etudě nebo i k inscenaci (viz Machková, E.: Jak se učí dramatická výchova, DAMU – Praha, 2004).

Vlastní popis lekcí

Ocásková honička

Rozdáme žákům krátké kusy látek, které si zastrčí vzadu do kalhot (sukní) jako ocásky. Babou je každý hráč, snaží se nasbírat co nejvíce ocásků, aniž by přišel o ten svůj. Vyhrává ten, kdo má svůj a nejvíce cizích ocásků.
Cíle: Na začátek lekce zpravidla volíme hru, která žáky rozehřeje a uvolní. Hru, při které zapomenou na své školní či jiné úkoly, problémy a „ nastartují“ se na práci, která je čeká v rámci dramatické výchovy. Jde tedy o rozehřívací hru s fyzickou námahou, ale také o hru s dodržováním pravidel.