Hodnotící metody při práci s dětmi

Dlouho jsem nevěděla, jak pojmu téma své práce Hodnotící metody při práci s dětmi. Nakonec jsem se rozhodla, že se pokusím o srovnání školy ve Finsku, o které se mluví v souvislosti s předními příčkami školní úspěšnosti, a školy v České republice, konkrétně 2. ZŠ školy Cheb, jejíž snahou je přiblížit se finskému systému vzdělávání. Finové přidali nový rozměr našemu hodnocení, ale rozhodnutí ke změně muselo vyjít z nás samotných. Závěrečná práce je doplněna formami hodnocení, novými hodnotícími metodami a prostředky, které ve škole praktikujeme.

Použitá literatura

BELZ, H. - SIEGRIST, M. Klíčové kompetence a jejich rozvíjení. Praha: Portál, 2001.
BLOOM, B; HASTINGS J, T; MADHAUS G. F. Handbook on Formative and Summative Evaluation on Student Learning. New York: McGraw Hill, 1971.
CANGELOSI, J. S. Strategie řízení třídy. Praha: Portál, 1994.
DITTRICH, P. Pedagogicko psychologická diagnostika. Praha: Portál, 1992.
DVOŘÁKOVÁ, M. Pedagogicko psychologická diagnostika I. PF JU: České Budějovice, 1995.
DVOŘÁKOVÁ, M.: Pedagogicko psychologická diagnostika II. PF JU: České Budějovice, 2000.
HEJNÝ, KUŘINA. Dítě, škola a matematika. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178‑581-4
HRABAL, V. Pedagogicko psychologická diagnostika žáka. Praha, 1989.
HRABAL, V.. (st. a ml.) : Diagnostika. Pedagogicko-psychologická diagnostika žáka s úvodem do diagnostické aplikace statistiky. Praha: Karolinum, 2002.