František Ferdinand

Hlavním cílem této hodiny je ukázat žákům, jak je důležité dohledávat další informace k tématu. Např. v hodině zazní, že panovník žil na určitém zámku, žák by měl dál s touto informací pracovat a zámek si dohledat.

Práce je rozvržena do tří oblastí:

1) hledání v rodokmenu

2) práce s textem (jednoduché odpovědi na otázky)

3) práce s atlasem (mapou na internetu)

Motivace

Učitel žáky motivuje tím, že si v dnešní hodině zahrají na skutečné badatele – historiky, např. na pracovníky muzea. Nespokojíme se s tím, že se dozvíme informace, kdo byl František Ferdinand a jak byl zabit, ale budeme pátrat v rodokmenu, v textech a dohledávat v dalších zdrojích různé zajímavosti z jeho života.

Rodokmen

Rodokmen je zjednodušen, aby se v něm neztráceli slabší žáci. Učitel vysvětlí žákům, že historikové nemají někoho, kdo by jim všechno důležité řekl, že naopak musí sami pátrat a vyznat se v různých textech.

Žáci samostatně pracují s rodokmenem.

Než se pustí do studia textu, společně zkontrolujeme, zda byli úspěšní.

Text

Text popisuje nelehký vztah Františka a Žofie, končí těsně před tragickou smrtí manželů. Otázky k textu jsou velmi jednoduché, aby žáci za hodinu stihli všechny typy práce. Následuje společná kontrola.

Mapa

Učitel vysvětlí žákům, že pokud se chtějí něco naučit, zapamatovat si informace, musejí udělat důležitý krok – dohledat v dalších zdrojích, čemu nerozumí a o čem se píše. Protože byly v textu zmíněny dva české zámky, žáci je hledají v mapě a zaznamenají jejich polohu ve slepé mapě. Je možné, že si díky tomu vybaví historické souvislosti, až se např. na dovolené u zámku ocitnou.

Zhodnocení své práce

Žáci pomocí jednoduché tabulky zhodnotí, jak byli úspěšní v jednotlivých činnostech. (Informace pro učitele, s čím pracovat příště.)

V závěru by mělo proběhnout alespoň krátké zhodnocení činnosti v hodině. Žáci by se měli vyjádřit k tomu, zda je pro ně výhodnější učit se dějiny, když si dohledají více informací sami.

Také můžeme pohovořit o tom, jak musí být práce historika náročná. (Např. že musí znát nejen dějiny, ale také třeba zeměpis).