Etika v rozhodování inteligentních systémů

Lekce kopíruje třífázový model učení E-U-R. Začíná diskusí o autonomních vozidlech z běžného života a graduje přes technické video (Waymo). Žáci nejprve analyzují technickou stránku věci (jak auto vnímá svět pomocí senzorů), a teprve poté přecházejí k abstraktnímu morálnímu problému (Trolley Problem / Moral Machine). Následuje cílená diskuse nad pracovními listy s využitím silných reflektivních otázek. Pro mladší žáky nebo žáky s podpůrnými opatřeními doporučuje autor aplikaci Moral Machine (fixní scénáře se zvířaty). Pro nadané žáky nabízí hlubší analýzu reálných globálních dat z MIT (porovnávání morálních preferencí států – studie v časopise Nature) nebo aplikaci Absurd Trolley Problems. Učitel má k dispozici kompletní scénář, odkaz na prezentaci, popisy ikon a přesný návod, jak nastavit české titulky u videa.

Doporučení pro praxi – realizace – žáci budou mít přirozenou tendenci hledat „třetí řešení“ (auto zabrzdí a nikomu se nic nestane). Učitel musí striktně trvat na pravidlech experimentu – auto má pouze dvě špatné volby (upozornění v metodice). Témata jako obětování mladého vs. starého člověka, zohledňování sociálního statusu mohou vyvolat úzkost nebo bouřlivé reakce. Je nutné předem stanovit pravidla diskuse – nehodnotíme spolužáky, ale jejich argumenty; neexistuje jedna správná odpověď. Pokud se chceme věnovat dostatečně reflexi, je třeba počítat spíše s 90 minutami pro realizaci. Technická proveditelnost – lekce stojí na online aplikacích. Před hodinou je dobré ověřit funkčnost školní wi-fi a zajistit funkční čtečky QR kódů na zařízeních.

Kompetence digitální se rozvíjí při aktivní práci se simulátorem, dekódování QR kódů, propojování simulace s reálným základem. Lekce rozvíjí povědomí o morálních hodnotách (kompetence k občanství a udržitelnosti). Žáci přemýšlejí nad globálními společenskými dopady technologií a uvědomují si vlastní odpovědnost při jejich budoucím vývoji či využívání. Lekce vede žáky k přemýšlení o důležitých hodnotách lidského života.