Domlouváme se na pravidlech aneb Vytvoření souboru pravidel a dohod jako základního předpokladu úspěšné socializace dítěte

V rámci výuky předmětu Formy a obsah předškolního vzdělávání vyvstala potřeba ujasnit si některé metodické postupy a formy předškolního vzdělávání. Vzhledem k tomu, že studentky kombinovaného studia oboru Učitelství MŠ jsou většinou již zkušenými učitelkami, vznikají v rámci jejich ročníkových prací zajímavé metodické studie, které jsou mnohdy velmi podnětné.

Jednu z nich Vám nabízíme v tomto článku. Její autorkou je Petra Křížková, studentka 2.ročníku Učitelství MŠ na PF JČU, a spoluautorkou pedagožka Eva Svobodová. Jak teoretická část, tak praktické příklady mohou sloužit jako inspirace k tomu, jak spolu s dětmi v mateřské škole vytvářet funkční pravidla spolužití.

1. Úvod do problematiky

Pojetí tvorby pravidel v RVP PV se zásadně liší od pojetí, se kterým jsme se setkávali v Programu výchovné práce pro jesle a mateřské školy. Především z tohoto důvodu bude nutné upřesnit a poněkud rozvinout východiska, na kterých budujeme své výchovné působení.

Denní režim v MŠ má určitou strukturu, tzn. že činnosti během dne jsou určitým způsobem organizovány. Efektivní organizace činností předpokládá vytvoření souboru pravidel a dohod, díky nimž dochází k jasnému strukturování sociálních situací. Potřeba jednoznačně strukturovat každodenní situace nabývá na významu zvláště u předškolních dětí. Pro nedostatek sociálních zkušeností jsou pro ně některé situace složité a nepřehledné. Usnadnit dítěti orientaci v sociálních situacích a pomoci mu porozumět sociálním vztahům je významným úkolem učitelky. To ve svém důsledku může být i prevencí negativních projevů dítěte (vzdorovitosti, agresivity...).

Děti potřebují jasný řád, pravidelnost a předpověditelnost k tomu, aby získaly pocit jistoty. Vytvoření pravidel společného soužití a jejich dodržování je jednou ze základních podmínek budování bezpečného a důvěryhodného prostředí v MŠ.