CLIL: Kruhový trénink

• základní vzdělávání
  • Jazyk a jazyková komunikace
    • 2. stupeň
      • Cizí jazyk
        • Čtení s porozuměním
          • rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace
  • Člověk a zdraví
    • 2. stupeň
      • Tělesná výchova
        • Činnosti podporující pohybové učení
          • sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí
          • zpracuje naměřená data a informace o pohybových aktivitách a podílí se na jejich prezentaci

Rubrika

Odborný článek

Typ článku

Praktický

Stupeň vzdělávání

Základní vzdělávání

Druh interaktivity

Aktivita

Cílová skupina

Žák

Věková skupina

12–15 let

Týká se jazyka

Čeština

Velikost skupiny

Celá třída, Skupina žáků

Rozsah výuky

Vyučovací hodina

Využití v rámci vyučovací hodiny

Procvičování, Motivace

Průpravná část (8–12 min)
Učitel vede rozcvičku. Žáci opakují cvičení po něm (protažení hlavy, trupu, horních a dolních končetin – Příloha 1 a Příloha 2).

Main lesson part: cca 25 min, interakce Ž–Ž

Žáci a vyučující chystají nářadí a náčiní. Následuje rozdělení žáků tak, aby se všichni zapojili do kruhového tréninku. V případě potřeby do dvojic nebo trojic.
Samotné cvičení v kruhovém provozu trvá cca 22 min (3× 4 min cvičení = každý cvik po dobu 30 s, 3× 2 min = pauza mezi cvičením 15 s, 2× 2 min pauza mezi jednotlivými koly, celkem tedy 19 min).

Mezitím, co žák cvičí, učitel měří čas, opravuje, pomáhá. Uživá pokyny: Stop! – Go!

V prvním kole mají žáci k dispozici u každého cvičení obrázky s popiskami česky i anglicky (z Pracovního listu). Vyučující pro žáky připraví jednotlivé úkolové karty s jednotlivými cvičeními.

Úkolová karta A:

Ve druhém kole mají žáci k dispozici obrázky již jen s anglickými popiskami.

Úkolová karta B:

Ve třetím kole mají žáci k dispozici pouze kartičku s anglickým pojmem (např. „rope skipping“).

Úkolová karta C:

Nákres kruhového tréninku a řazení jednotlivých cviků:

A Ten-Second task: cca 2 min, interakce U–Ž, Ž, Ž–Ž

Po prvním absolvovaném kole zadá učitel žákům pokyny k měření tepové frekvence a ukáže jim tabulku se zónami zatížení (Pomocná karta D). Poprvé používá český jazyk, po druhém a třetím kole použije anglické příkazy (Pomocná karta E). Zdůrazní, na jakých hodnotách by se měl žák nalézat, a vysvětlí proč. Po každém absolvovaném okruhu si žáci změří tepovou frekvenci (pod dobu 10 s) ihned po dokončení cvičení. Žáci si sdělí výsledek v angličtině navzájem. Výsledek bude uváděn v tepové frekvenci za 1 minutu. Tzn. že žák musí vynásobit změřenou tepovou frekvenci 6×. Žák změří svou tepovou frekvenci na krku nebo zápěstí a pro sebe vyhodnotí (cvičím málo/moc/správně). V dalším kole intenzitu cvičení upraví dle výsledku měření.

Uklidnění „Cool down“ – 2 minuty lehkého běhu.Closing activities – cooling down and feedback: cca 5 min, interakce Ž

• Statický strečink
• Úklid náčiní

Feedback: cca 2 min, interakce U–Ž

Učitel má na taktické tabuli připraven nákres (viz níže) a vyzve žáky, aby vyslovili určitý cvik (např. sit-ups) z kruhového tréninku a označili na tabuli (křížkem X), kam by jej zařadili – podle toho, kterou část těla daný cvik posiluje. Zda horní část, trup, spodní část (lower body, upper body, trunk). Každý žák řekne a správně zařadí minimálně 2 cviky.

Žáci za domácí úkol vypracují zbylé úlohy v pracovním listě.

HODNOCENÍ

Učitel vyučovací jednotku zhodnotí slovně, může vyzdvihnout individuální výkony a zapojení jednotlivců při sestavování a provádění kruhového tréninku. Je také možné ohodnotit pracovní listy žáků známkou, kde se prolíná obsahová i jazyková složka výukového plánu.

CITACE

Použité nákresy jsou dílem autora, Mgr. Jana Pernici.

Literatura a použité zdroje

BALL, Phil; TEJKALOVÁ, Lenka; ŠMÍDOVÁ, Tereza. Cizí jazyky napříč předměty 2. stupně a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií [online]. 2012. [cit. 2014-02-05]. Dostupné z: http://clil.nuv.cz/index.html#.