CLIL a digitální nástroje pro vícejazyčné třídy

Vzdělávací program je zaměřen na podporu pedagogických pracovníků při vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ) prostřednictvím principů CLIL výuky. Účastníci se seznámí s významem emocí, pocitu bezpečí a Afektivního Filtru v procesu učení, s teoretickými základy CLIL a s možnostmi jazykové opory (Scaffolding). Program představuje konkrétní digitální nástroje (např. Mentimeter, Padlet, Canva, Blooket, Wayground) využitelné pro snížení jazykové bariéry, diferenciaci výuky a podporu srozumitelného vstupu i výstupu. Součástí programu je tvorba vlastní CLIL aktivity s využitím AI a reflexe pedagogické praxe.

BLOK 1: Emoce, Bezpečí a Základy CLIL (45 min)

Zaměření: Empatie, Afektivní Filtr, pocit bezpečí a sounáležitosti.

• Úvod, technické nastavení a očekávání účastníků
  (Mentimeter / Padlet – anonymní zapojení)

• MŮJ PŘÍBĚH: Jazyková Silueta
  Storytelling a sebezkušenostní aktivita zaměřená na jazyk jako prožitek

• Hypotéza Afektivního Filtru (Krashen)
  Propojení emocí a schopnosti učit se jazyk i obsah

• Prostředí a Belonging
  THINK–PAIR–SHARE a WELCOME CHECKLIST: konkrétní kroky pro podporu sounáležitosti nového žáka

 

BLOK 2: Teorie CLIL a Jazyková Opora (45 min)

Zaměření: Jazyková struktura CLIL výuky a Scaffolding.

• Teorie CLIL a Jazykový Triptych

  • Language of learning

  • Language for learning

  • Language through learning

• Větné rámce (Scaffolding model)
  Praktická ukázka tvorby jazykové opory pro obsah

• 10 CLIL Parametrů
  Práce s vizuály, identifikace klíčových parametrů pro vlastní předmět

• Shrnutí a přechod k diferenciaci ve smíšených třídách

☕ Přestávka (10–15 min)

---

BLOK 3: CLIL lekce a digitální nástroje jako CLIL opora (45 min)

Zaměření: Digitální nástroje jako odpověď na Afektivní Filtr a Scaffolding.

• Padlet a Mentimeter
  Bezpečný a anonymní výstup, snížení Afektivního Filtru, konkrétní aktivita připravená k použití ve výuce každým účastníkem..

• Canva a vizuální zátěž
  Tvorba vizuálních glosářů a infografik pro snížení kognitivní zátěže

• Blooket a Wayground (Quizizz)
  Gamifikace, vlastní tempo a diferenciace pro žáky s OMJ

• Shrnutí nástrojů ve vztahu k pilířům CLIL

BLOK 4: Tvorba lekce, AI a reflexe (45 min)

Zaměření: Aplikace, tvorba a reflexe.

• CLIL AI Výzva
  Návrh jedné aktivity s jazykovou oporou a sníženým Afektivním Filtrem

• Sdílení aktivit a peer-feedback (Padlet)

• Kazuistiky a příklady z praxe
  CLIL v českých školách, translanguaging

• Závěrečná reflexe – 3-2-1 Bridge
  Zhodnocení webináře a přenos do vlastní praxe

Výstup bloku:
Konkrétní aktivita připravená k použití ve výuce.

 

Rozvinout u pedagogických pracovníků kompetence pro efektivní CLIL výuku žáků s OMJ se zaměřením na snížení Afektivního Filtru a poskytování cílené jazykové opory.