Angličtina metodou Montessori: jak začít?

Cílem tohoto příspěvku je inspirovat ty, kteří  začínají s výukou anglčtiny jako cizího jazyka metodou Marie Montessori. Článek popisuje plán výuky vhodný pro vzdělávání dětí ve věku od 3 do 6 let. Kromě výuky cizího jazyka tento program zahrňuje také  poznávání cizích kultur a obeznamování dětí s tradicemi v anglicky mluvících zemích. Plán je flexibilní, protože bere v úvahu také situace, kdy do skupinové výuky, například ve školkách anebo v mateřských centrech, nastoupí v průběhu školního roku nové dítě bez jakýchkoliv znalostí cizího jazyka. Navíc se také stává, že děti navštěvují školku jenom tři dny v týdnu, proto je důležité, aby výuka nebyla příliš náročná, ale zároveň musí zaujmout všechny děti. V průběhu své praxe jsem vypozorovala, že nejlepším způsobem, jak udržet pozornost děti a zároveň vytvořit zajímavé hodiny, je zpívání písniček, při kterých se děti učí zábavnou formou. Písně vybírám tak, aby souvisely s probíranými tématy, ale beru ohled také na to, co se dětem líbí a o co projeví větší zájem, jelikož „Následuj mně“ je mottem Montessori výuky. Navíc v hodinách čtu hodně pohádek, některé i sama vymýšlím a učím děti hrát různé stolové a pohybové hry s využitím angličtiny. Součástí mých hodin je i výtvarná a dramatická výchova s využitím prstových maňásků. Některé hry jsem popisovala v článku „Montessori: náměty pro anglický jazyk“.

Jelikož teorie Montessori klade důraz na předem připravené prostředí, děti mají ve školce „Anglický koutek“, kde se nacházejí materiály související s výukou a děti mají možnost si kdykoliv půjčit materiál, o který mají zájem („na čem chtějí dělat“). Materiály v průběhu školního roku obměňuji, abych udržela pozornost a zájem dětí.

Základní výuka probíhá na elipse, trvá 30 až 45 minut a zjednodušená struktura hodiny se skládá ze tří základních částí, ale jednotlivé aktivity trvají 3 až 8 minut, v závislosti na věku dětí. Počet dětí v jedné skupině by se jím měl také orientovat. Ze zkušenosti vím, že i tříleté děti jsou schopné pracovat 45 minut, ale jednotlivé aktivity nesmí trvat déle než 5 minut a je potřeba střídat klidové aktivity s pohybovými. Na jednu učitelku je ideální počet 6 dětí, ale pokud jsou děti starší pěti let, je možné jejich počet zvýšit na 10 až 12. Hodina začíná zpíváním písničky „Hello!“, kdy pozdravíme všechny přítomné děti. Jako alternativu písničky se dá použít i hra s míčem, kdy si děti kutálejí míč a zdraví se. Po úvodní písni si zaspíváme ještě tak dvě další, v rámci opakování. V druhé části hodiny se věnujeme nové slovní zásobě, kdy striktně dodržuji zásady třífázové výuky jazyka. Následuje nová písnička anebo nová pohádka. Ve třetí části hodiny hrajeme pohybové hry anebo nacvičujeme divadlo (krátké scénky související s příběhem), přičemž opakujeme slovní zásobu, jak novou, tak i tu z předešlých hodin. Nakonec si zaspíváme píseň „Goodbye!“ a děti si vezmou domů obrázky k vybarvování, které souvisejí s tématem hodiny. U intenzivní výuky je možné zahrnout do hodin i kalendář, kdy se děti seznamují s částmi dne, pojmenovávají dny v týdnu, jednotlivé měsíce, roky a počasí. Výuka může být intenzivní, to znamená každý den, anebo jednou až tříkrát týdně, kdy je potřeba většinu času v hodinách věnovat opakování už přebrané látky, aby si děti dobře zafixovaly všechny výrazy.