Analýza podmínek školy aneb SWOT analýza jako odrazový můstek pro tvorbu ŠVP

Jednou z možností, jak provést analýzu podmínek školy a uvědomit si tak své výchozí podmínky, rezervy a možnosti, je použít metodu SWOT analýzy. Použily ji i vybrané málotřídní školy. (Podrobnosti o SWOT analýze se dočtete v článku Analýza podmínek školy)

Velmi důležitou součástí analýzy podmínek školy je diskuse v rámci pedagogického sboru. Nebývá vždy snadné zformulovat své názory a připomínky a otevřeně diskutovat o problémech, které jako učitelé ve své práci registrujeme. Podnětný námět, jak by taková diskuse mohla proběhnout, popsala ředitelka ZŠ Čeperka Lenka Burešová:

Při úvodním společném setkání všech pedagogických pracovníků jsme se domluvili na pravidlech a cílech této aktivity. Jsme malý kolektiv, a proto dohoda byla velmi jednoduchá - pracovat v otevřené atmosféře, respektovat názory druhých a tolerovat je. Dohodli jsme se, že čtyři kroky analýzy (silné stránky, slabé stránky, příležitosti a rizika) si rozdělíme na dva celky. V prvním týdnu jsme se věnovali silným a slabým stránkám školy, ve druhém týdnu příležitostem a rizikům.Vždy jsme začali společně, návrhy sepsali na velký flipchart a nechali na viditelném místě ve sborovně, kde se všichni scházíme. Denně se dopisovaly jednotlivé postřehy pod příslušné oblasti. Každý byl nucen přemýšlet o jednotlivých bodech zadaného úkolu, přemýšlel o poznámkách druhých apod. A tak se stávalo, že jsme diskutovali o jednotlivých bodech "přímo před velkou tabulí," která se postupně zaplňovala. Využili jsme podzimní prázdniny k případnému doplnění jednotlivých složek, na kterých mohl každý v klidu samostatně pracovat. Po prázdninách jsme vše shrnuli a sestavili SWOT analýzu.

Dotazníky

Analýza by nebyla objektivní, kdyby školy nevěděly, jak se na jejich práci dívají samotní žáci a jejich rodiče. Jejich spokojenost či kritické připomínky k různým oblastem, které se školy týkají, dávají učitelům zpětnou vazbu a upozorňují na to, co je třeba upravit, změnit a o čem případně rodiče více informovat, aby lépe pochopili záměry školy a změny, které ve školství přicházejí.

K získání těchto informací využily školy převážně