10 důvodů, proč učit hybridně

Autor: freepik.com

V červnu tohoto roku, kdy se do škol vrátili někteří studenti, se učitelé poprvé dostali do situace, kdy museli řešit souběh distanční a prezenční výuky. Často to dopadlo tak, že dopoledne učili ve škole, odpoledne pak online.

Během podzimu by se v případě onemocnění či karantény žáků mohli dostat do podobné či dokonce složitější situace.

Pokud bude v dané třídě přítomna jen část žáků, budou učit tuto skupinu prezenčně a poté tu druhou distančně? Nebo budou streamovat či nahrávat prezenční výuku a následně ji sdílet nepřítomným žákům? Nebo začnou nepřítomným žákům zasílat pokyny zvlášť? [1]

Dříve nebo později nám dojde, že provozovat vedle sebe prezenční a distanční formu je nejen poměrně náročné, ale také neefektivní, a že nejlepším způsobem bude zavést hybridní model vzdělávání.

Hybridní model vzdělávání, kdy v rámci jedné či více výuk kombinujeme prezenční i distanční přístupy, má oproti pouhému překlápění prezenční formy do té distanční a zpět několik výhod. Lze je shrnout do 5 oblastí (charakteristik), ze kterých následně vychází 10 důvodů pro volbu hybridního (kombinovaného) přístupu. [2]

1) Zachování integrity a kontinuity

1. Pomůžeme žákům i učitelům, co z jakýhkoliv důvodů nemohou do školy, zůstat nadále aktivně účastni ve výuce.

Žáci se mohou zapojit synchronně (videohovorem do prezenční či distanční výuky) či asynchronně (pomocí LMS). Neztrácí kontinuitu ve výuce a vždy najdou vše na jednom, stejném místě. Nepřítomní učitelé pak mohou pomocí tohoto LMS prostředí vést svou výuku (asynchronně, případně synchronně) i nadále. 

2) Možnost personalizace a variability