Tato aktivita přispívá k uvědomění si významu dobrých a laskavých mezilidských vztahů a podporuje wellbeing. Prostřednictvím sdíleného online prostoru žáci navrhují a tvoří konkrétní podobu laskavých
Žák rozpozná a pojmenuje základní emoce (radost, strach, hněv, smutek, překvapení a znechucení), dokáže je přiřadit k odpovídajícím výrazům obličeje a uvést situace, ve kterých je sám prožívá. Prostře
Tato aktivita podporuje empatii, spolupráci a přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů ve škole. Žáci společně navrhují a tvoří digitální obsah v podobě měsíční výzvy plné malých každodenních r
Žáci se učí chápat význam darování a rozvíjejí tvořivost při hledání způsobů, jak potěšit druhé bez materiálních darů. Prostřednictvím herních a výtvarných aktivit si uvědomují hodnotu nehmotných darů
Žák se učí rozlišovat a pojmenovávat základní emoce (radost, smutek, strach, vztek) u sebe i u druhých a porozumět jejich projevům v konkrétních situacích. Prostřednictvím příběhu, modelových situací
Žák se učí uvědomovat si vlastní citové prožívání a rozpoznávat rozdíl mezi pocity radosti, štěstí a smutku. Prostřednictvím sdílení osobních zkušeností, práce s pracovním listem a reflexe si rozvíjí
Cílem lekce je naučit děti pojmenovat a rozpoznat základní emoce – radost, strach, smutek a hněv. Prostřednictvím her, výtvarného vyjádření a skupinové reflexe si děti uvědomují, jak se emoce projevuj
Tato aktivita přispívá k uvědomění si významu dobrých a laskavých mezilidských vztahů. Žáci v této aktivitě vymýšlejí svou vlastní fiktivní dobročinnou organizaci a tvoří plakát, který vystihuje podst
