Weby NPINPIMojeEduEduRevueRevize RVPProhlédnout RVPZapojme všechnyVedeme školu
npi
npi
  • Celá nabídka
  • Přihlásit se
  • Domovská stránka
  • Prohlédnout celou nabídku

  • Přihlásit se

MojeEdu

  • Domovská stránka
  • Celá nabídka
  • Pomoc k RVP PV
  • Pomoc k RVP ZV
  • Pomoc k RVP ZŠS
  • Nabídka IPS Kurikulum
  • Metodické kabinety
  • Jak na plynulý přechod z MŠ do ZŠ?
  • Spomocník
  • Záznamy webinářů
  • Proč MojeEdu?
  • Co je MojeEdu?
  • Jak používat MojeEdu?
  • Export produktů (JSON)
  • Export produktů (CSV)

Weby NPI

  • NPI
  • Revize RVP
  • Prohlédnout RVP
  • Digitalizace ve vzdělávání
  • Zapojme všechny
  • Vedeme školu

Kontakt

Konzultační centrummojeedu@npi.czSenovážné náměstí 25,
110 00 Praha 1

Sociální sítě


EU logo

  • Prohlášení o přístupnosti
  • Newsletter

NPI ČR © 2026

online

Nalezeno 21 výsledků
Nechme učit žáky místo nás
Odborný článek

Nechme učit žáky místo nás

Co kdybychom na jeden měsíc přestali učit naše žáky a nechali je, aby učili místo nás? Ale ne to, co je učíme ve škole, ale cokoliv budou chtít.

Jaroslav Mašek

Putování za Jiřím z Poděbrad
Odborný článek

Putování za Jiřím z Poděbrad

Druhá virtuální procházka realizovaná online a sledovaná žáky několika škol z celé republiky, tentokrát s paní učitelkou Říhovou z Poděbrad.

Mgr. Miloslav Khas

Online Puzzle ve výuce
Odborný článek

Online Puzzle ve výuce

Popis online aplikace v podobě hry puzzle a zkušeností autora s metodikou jejího využití na SŠ, kterou je možno bez problémů využít i na ZŠ.

Mgr. Petr Němec

Internetová podpora učebnic německého jazyka
Odborný článek

Internetová podpora učebnic německého jazyka

Přehled existujících online podpor učebnic němčiny a zhodnocení jejich využitelnosti pro výuku tohoto jazyku na ZŠ.

Barbora Kasinová

S online aplikacemi se jazyky učí lépe (1. část)
Odborný článek

S online aplikacemi se jazyky učí lépe (1. část)

Autorka představuje pět aktivit vytvořených do hodin cizích jazyků v aplikaci Flippity. Seznamuje se snadným způsobem jejich vytvoření a uvádí důvody pro využívání této aplikace ve výuce.

Petra Lexová

S online aplikacemi se jazyky učí lépe (2. část)
Odborný článek

S online aplikacemi se jazyky učí lépe (2. část)

Autorka představuje šest aktivit vytvořených do hodin cizích jazyků v aplikaci LearningApps. Seznamuje se snadným způsobem jejich vytvoření a uvádí důvody pro využívání této aplikace ve výuce.

Petra Lexová

ClassDojo – chování žáků na provázku
Odborný článek

ClassDojo – chování žáků na provázku

Malá recenze volně dostupného online nástroje, který dovoluje provádět průběžné hodnocení žáků prostřednictvím předem definovaných odznaků.

Michal Keltner

Vzdělávání na dálku přináší zmatky v pojmech
Odborný článek

Vzdělávání na dálku přináší zmatky v pojmech

Studie shrnující aktuální posun ve významu pojmů vztahujících se k výuce na dálku, které teď všichni učitelé ve zvýšené míře používají, ale jejich obsah chápou často nesprávně.

PhDr. Ondřej Neumajer Ph.D.

Zpracování digitální fotografie online
Odborný článek

Zpracování digitální fotografie online

Úprava fotografií je jednou z činností, které se v ve výuce ICT na základních i středních školách nevyhneme. K její výuce lze používat řadu programů, ať již placených nebo zdarma dostupných. Na výběr

Zuzana Černá

Jak učit hybridně podle Wenmotha
Odborný článek

Jak učit hybridně podle Wenmotha

Pohled novozélandského odborníka v oboru vzdělávacích technologií na to, jak by měla vypadat hybridní výuka, která se v důsledku pandemie stává běžnou ve školách na celém světě.

Bořivoj Brdička

Kahoot! – multiplatformní online odpovídač
Odborný článek

Kahoot! – multiplatformní online odpovídač

Informace o zajímavé cloudové aplikaci integrující využití všech dostupných technologií disponujících připojením do internetu. Princip kladení otázek a odpovídání na ně má značný didaktický potenciál

Petr Zlatohlávek

Porovnávání rozdílu mezi tradičním a online testováním v USA
Odborný článek

Porovnávání rozdílu mezi tradičním a online testováním v USA

Zpráva o výzkumu Educational Testing Service z Princetonu (New Jersey, USA), který zjistil, že výsledky testů realizovaných prostřednictvím počítačů jsou ovlivněny počítačovou gramotností testovaných.

Bořivoj Brdička