Žáci srovnávají dvě nahrávky vyprávění pana Hanuše Hrona, pracují s jeho vzpomínkami, které zaznamenala Paměť národa. Využívají mapu, hledají klíčová slova, překládají z angličtiny, seznamují se s pro
Pracovní list je zaměřen na interpretaci básnického textu z prostředí terezínského ghetta a rozvoj čtenářské gramotnosti. Využívá prožitkový vstup (poslech textu bez názvu) a vede žáky k formulaci vla
Pracovní list navazuje na předchozí materiál „Motýla jsem tu neviděl 1“, v němž se žáci seznamují s básní z Terezína a pracují s prvotním porozuměním textu a jeho emocemi. Navazující materiál dále roz
