Příspěvek je zaměřen na popis aktivit, při kterých se žáci učí pracovat s historickým dokumentem, prakticky poznávají postup historika, který dokumenty zkoumá. Učí se klást otázky, na které si pak pro
Propaganda aneb když jsou slova zbraní (1933–1945) – Meziválečné dění pohledem...
Hodina je založena na interpretaci a porozumění divadelní hře „Kat a blázen“ z produkce Osvobozeného divadla. V úvodu hodiny se žáci seznámí s písní z divadelního představení a analyzují její text. Žá
Propaganda aneb když jsou slova zbraní (1933–1945) – Čapkova „Bílá nemoc“ jako...
V průběhu hodiny se žáci komplexně seznámí s divadelní hrou „Bílá nemoc“. S jejím obsahem, historickým kontextem jejího vzniku i dobovým přijetím hry. Žáci pracují s ukázkou z filmové adaptace, textov
Druhá světová válka – opakujme si, abychom nezapomněli
Jedná se o blok hodin, ve kterých si prostřednictvím střídání různých metod a činností žáci zopakují hlavní události druhé světové války ve světě, v Evropě i u nás a doplní si další podrobnosti u někt
Význam dějepisu je žáky často podceňovaný. Při sledování konfliktu na Ukrajině je však víc než kdy jindy patrné, jak je dobré minulost znát a poučit se z ní. Proto se tato lekce snaží propojit histori
Mnichov a co bylo potom (1938–1939) – Bouřlivá třicátá léta?
Cílem hodiny je, aby žáci porozuměli dění v Evropě a v Československu na konci třicátých let 20. století. V proslovu prezidenta Edvarda Beneše z roku 1935 se žáci seznámí nejdříve se zahraničními udál