Malování písmeny aneb Kaligramy

Může být báseň obrazem? A může být obraz básní? Inspirujte se aktivitami, které žáky povedou k zajímavému propojování slova a obrazu. Lze je realizovat jak v hodinách Českého jazyka a literatury, tak v rámci Výtvarné výchovy, ale částečně i v hodinách ICT. Podle témat, která ke zpracování nabídnete, můžete úkoly přizpůsobit věku, schopnostem žáků, časovým možnostem.

1. Motivace (10 minut) – Pracovní list č. 1

Na začátku hodiny rozdáme žákům do dvojice Pracovní list č. 1, kde jsou 4 kaligramy (každý je v jiném jazyce i písmu). Žáci mají za úkol si kaligramy prohlédnout (v tuto chvíli není nutné pojem kaligram používat nebo vysvětlovat). Ve dvojici si povídají o obrázcích:

Co vidíte na pracovních listech (popište co nejvíce detailů)?

V čem jsou obrázky shodné, v čem jsou rozdílné (shodná technika, rozdílné téma,  písmo, jazyk, estetická stránka, prolínání výtvarné  a jazykové složky)?

Znáte podobné obrázky, viděli jste je někdy, někde, nebo jste je dokonce sami vytvářeli?

Co by měl autor umět, aby dokázal vytvořit podobný obrázek?

2. Hlavní část

a) Co je dobré vědět? (práce s pojmy) 15 minut – Pracovní list č. 2.

Žáci se seznamují s pojmy v malých skupinách, každá dostane zadané jen některé pojmy (např. podle rozdělení v Pracovním listu č. 2). Úkolem skupiny je přečíst si informace o pojmech, promyslet si, kam by pojem zařadili na níže uvedené ose (vhodné předkreslit na tabuli). Pak pojmy žáci krátce vysvětlí před celou třídou a zdůvodní své zařazení na osu.

Pojmy jsou zapisovány na tabuli. (Cílem této aktivity není pamětní osvojování pojmů, ani ostré vymezení hranic mezi výtvarným uměním a literaturou, spíše slouží pro zorientování se v této oblasti.)