Weby NPINPIMojeEduEduRevueRevize RVPProhlédnout RVPZapojme všechnyVedeme školu
npi
npi
  • Celá nabídka
  • Přihlásit se
  • Domovská stránka
  • Prohlédnout celou nabídku

  • Přihlásit se

MojeEdu

  • Domovská stránka
  • Celá nabídka
  • Pomoc k RVP PV
  • Pomoc k RVP ZV
  • Pomoc k RVP ZŠS
  • Nabídka IPS Kurikulum
  • Metodické kabinety
  • Jak na plynulý přechod z MŠ do ZŠ?
  • Spomocník
  • Záznamy webinářů
  • Proč MojeEdu?
  • Co je MojeEdu?
  • Jak používat MojeEdu?
  • Export produktů (JSON)
  • Export produktů (CSV)

Weby NPI

  • NPI
  • Revize RVP
  • Prohlédnout RVP
  • Digitalizace ve vzdělávání
  • Zapojme všechny
  • Vedeme školu

Kontakt

Konzultační centrummojeedu@npi.czSenovážné náměstí 25,
110 00 Praha 1

Sociální sítě


EU logo

  • Prohlášení o přístupnosti
  • Newsletter

NPI ČR © 2026

Přihlásit se
Přihlásit se

Archivní obsah

Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.

Odborný článek

Přírodní učebna - Podmínky života na Zemi

2,0 (2 hodnocení)

Přírodní učebna - pomocí vlastních zkušeností si žáci ověřují podmínky života na Zemi (vzduch, voda, půda, živiny, světlo, teplo).

Cíl výuky

Pomocí vlastních zkušeností si žáci ověří podmínky života na Zemi (vzduch, voda, půda, živiny, světlo, teplo).

MotivaceCo potřebují rostliny a živočichové k životu? Rozhovor
Pracovní postup

1. Pozorování rostlin a živočichů v přírodní učebně

Žáci se rozdělí do 10 skupin, každá skupina si prohlédne rostliny a živočichy na naší zahradě.

Úkol: Na papír sepište, co si myslíte, že potřebují rostliny a živočichové pro svůj život. Společně vyhodnotíme.
Náš závěr: rostliny a živočichové potřebují světlo, teplo, vzduch, živiny, vodu.

Úkol: Zkuste na zahradě najít rostlinu, nebo živočicha, kterým některá podmínka pro život chybí. Žáci opět pracují ve skupinách (např. rostlina ve stínu špatně roste - chybí jí světlo, nebo rostlina je suchá, chybí jí voda).

2. Příprava pokusů

Nyní si připravíme pokusy, při kterých si ověříme, zda jsme nalezli všechny podmínky pro život rostlin. Pracujeme v přírodní učebně. Každá skupina zasadí do kelímku naklíčený hrách a na kelímek napíše jeho umístění ve škole. Po dobu 3 - 4 týdnů se skupina o svůj kelímek stará, pozoruje a zapisuje, o kolik centimetrů rostlina vyrostla, jakou má barvu, zda je silná nebo slabá, jaké má listy.

5. 1. 2010

Autor
EK

Mgr. Eva Krafková

Další tvorba autora
Kód

portal-6235

Materiály ke stažení

  • Příloha - tabulka
    33.00 kB, DOCX

  • základní vzdělávání
  • Člověk a jeho svět
  • 1. stupeň
  • Člověk a jeho svět
  • Rozmanitost přírody
  • 2. období
  • objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka
  • založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu
  • Osobnostní a sociální výchova
  • Komunikace
  • Kooperace a kompetice
  • Environmentální výchova
  • Základní podmínky života

Rubrika
Odborný článek
Typ článku
Praktický
Stupeň vzdělávání
Základní vzdělávání
Týká se jazyka
Čeština
Organizace řízení výuky
Skupinová
Organizace prostorová
Školní třída, Učebna v přírodě
Nutné pomůcky
Předklíčený hrách, 10 kelímků, igelitový sáček, provázek, stopky, lihový fix, substrát, pomůcky na sázení - lopatka, ochranné pomůcky - rukavice

Umístění kelímků:

  • 1. kelímek dáme do lednice a nebudeme ho zalévat
  • 2. kelímek dáme do lednice a budeme ho zalévat
  • 3. kelímek dáme do skříně a nebudeme ho zalévat
  • 4. kelímek dáme do skříně a budeme ho zalévat
  • 5. kelímek dáme na okno a nebudeme ho zalévat
  • 6. kelímek dáme na okno a budeme ho zalévat
  • 7. kelímek dáme do kamínků a budeme ho zalévat
  • 8. kelímek dáme do kamínků a nebudeme ho zalévat
  • 9. kelímek dáme do vody
  • 10. kelímek dáme do země na okno, zalijeme ho, přikryjeme ho igelitovým sáčkem

Závěr: Nejlépe se dařilo rostlině v kelímku v číslu 6 - má dostatek světla, tepla, vzduchu, živin i vody.

3. Dýchání rostlin

Dáme do sáčku větvičku, upevníme provázkem. Pozorujeme kapičky vody, které se objeví uvnitř sáčku.

Závěr pokusu: rostlina dýchá.

4. Dýchání živočichů

Žáci v altánu zkouší, na jak dlouho zadrží dech - učitel stopuje.

Závěr pokusu: člověk stejně jako ostatní živočichové nevydrží dlouho bez vzduchu (kyslíku).

5. Teplo

Nachytáme na školním pozemku několik much domácích nebo jiných bezobratlých  živočichů. Vložíme je do nádoby. Ve škole je umístíme na několik minut do chladničky. Pak je přemístíme do tepla. Pozorujeme, co se děje, když se podchlazení živočichové zahřívají.

Závěr: Živočichové zklidní své životní funkce na minimum, šetří energii a chovají se jako při přezimování. Po ohřátí se všechny funkce postupně obnovují.

Pokusy vymyslela autorka příspěvku, je možno přidat i jiné varianty podle možností provádění pokusů.

EvaluaceVyhodnotíme jednotlivé pokusy.

Reflexe

Při této dlouhodobé aktivitě si žáci pomocí vlastních zkušeností ověří podmínky života na Zemi. Aktivita probíhá jak v přírodní učebně, tak ve třídě, kde žáci pozorují vývoj rostlin. Jsou vedeni k systematičnosti a dlouhodobějšímu pozorování. Technicky jsou pokusy nenáročné a jejich výsledky nejsou problematické. Aktivita je vhodná pro žáky 3. - 5. ročníku.

Klíčová slova

  • Člověk a jeho svět
  • přírodní podmínky
  • Přírodověda
cc

Licence

Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Nezpracovávejte 3.0 ČR.

5. 1. 2010

Autor
EK

Mgr. Eva Krafková

Další tvorba autora
Kód

portal-6235