Jazyková mediace ve výuce cizích jazyků již od úrovně A1
Po vydání Dodatku ke Společnému evropskému referenčnímu rámci pro jazyky v roce 2020 představuje jazyková mediace často diskutované téma. Zatímco v mnohých evropských zemích je mediace již více než 20 let vnímána jako stěžejní část komunikační kompetence v cizím jazyce a je zde rozvíjena i ověřována na různých stupních škol, zůstává v České republice toto téma jakoby „neobjevené“. Cílem příspěvku je probudit zájem odborné i laické veřejnosti o tuto problematiku a motivovat vyučující cizích jazyků k začleňování mediačních aktivit do výuky na všech jazykových úrovních.
Připadají Vám následující situace povědomé? Cestujete do Rakouska na dovolenou, přijedete do soukromého ubytovacího zařízení a zde Vás očekává německy mluvící hostitel. Z rodiny hovoří německy pouze jedna osoba a ta se v tu chvíli stává mediátorem/mediátorkou a zprostředkuje komunikaci mezi hostitelem a ostatními členy rodiny. Nehovoříme zde o tlumočení, ale o jazykové mediaci. Stejně tak je tomu např. v situaci, kdy do České republiky přijíždí skupina studentů z Německa na výměnný pobyt a čeští studenti jim v cukrárně pomáhají při výběru zmrzliny z nabídky, která je pouze v češtině. Mediací zde tedy rozumíme neformální zprostředkování komunikace mezi osobami hovořícími různými jazyky. Na rozdíl od tradičního překladu či tlumočení je u mediace prioritou adekvátní zprostředkování obsahu textu, přičemž forma cílového textu nemusí nutně odpovídat formě textu výchozího. Naopak mnohdy vzniká jakožto výsledek mediačního procesu zcela jiný druh textu (v cukrárně je výchozím textem zmrzlinové menu v písemné podobě, z něhož pouze vybrané položky budou zprostředkovány ústně). Mediátor výchozí text aktivně upravuje, redukuje či rozšiřuje, a to vždy s ohledem na adresáta, kterému je text určen. Na rozdíl od tlumočníka či překladatele, který zastává roli nezaujatého „kódovatele“, je mediátor aktivním účastníkem komunikace.
Financování materiálu
Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem Otevřené vzdělávací zdroje IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu. Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo Otevřené vzdělávací zdroje IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.
