Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
V této kapitole nejprve nabídneme přehled základních cílově-obsahových akcentů rámcového vzdělávacího programu a vyložíme jejich vztah k osobnostní a sociální výchově. Dále budeme stručně charakterizovat OSV, jak o ní pojednává tento text a nakonec též možnosti jejího začlenění do práce školy.
V této kapitole nejprve nabídneme přehled základních cílově-obsahových akcentů rámcového vzdělávacího programu a vyložíme jejich vztah k osobnostní a sociální výchově. Dále budeme stručně charakterizovat OSV, jak o ní pojednává tento text a nakonec též možnosti jejího začlenění do práce školy.
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání přináší následující cílově-obsahové priority či akcenty:
- na porozumění hodnotám
- na dovednosti komunikace a kooperace
- na chápání globálních problémů
- na aktivní ovlivňování a ochranu zdraví
- na praktické činnosti denního života
- na výchovu k samostatnému myšlení a jednání
Je evidentní, že tyto akcenty směřují nikoli např. k jakémusi od reality odtrženému akademismu, nýbrž profilují základní vzdělávání jako zdroj vzdělání "pro každodenní použití". Podrobnější výklad k těmto akcentům najde čtenář přímo v úvodu textu RVP.
Osobnostní a sociální výchova nabízí témata, která vycházejí vstříc prakticky všem těmto akcentům. Nabízí soubor základních životních kompetencí a dovedností "použitelných" jak v oněch zmíněných každodenních situacích, tak i v situacích ne zcela běžných.
Témata, resp. tyto kompetence a dovednosti, dělíme do následujících tematických celků:
Všechny tyto tematické oblasti jsou si rovnocenné, navzájem se doplňují a ačkoliv jsou zde odděleny, tvoří současně celek.
Osobnostní a sociální výchova se tedy nezaměřuje specificky k problematice ochrany životního prostředí ani jiných globálních problémů, nezaměřuje se specificky na interkulturní vztahy, neakcentuje specificky např. výchovu k demokracii atd. Těmito oblastmi života se zabývají další průřezová témata RVP - další výchovy!
Osobnostní a sociální výchova však nabízí základní, bázové či tzv. klíčové kompetence pro život se sebou samým i s druhými lidmi. A tyto kompetence pak mohou být užitečné při řešení praktických situací i v oblasti ochrany životního prostředí, setkávání různých kultur, života v demokratické společnosti či v řadě dalších životních situací, do nichž se člověk dostává.
Za povšimnutí stojí, že opakovaně hovoříme o "řešení situací" a též o kompetencích. Z toho vyplývá, že osobnostní a sociální výchova má mít praktický charakter. Její témata mají využívat a rozvíjet osobní zkušenost každého žáka praktickou formou. Mají člověka učit jednat i učit být v nejlepším smyslu tohoto slova.
Tento text si klade za cíl předložit
K tomu však ještě zopakujme upozornění z úvodu. Předložený text nabízí de facto metodiku práce s tématem OSV ve formě samostatného časového bloku, kurzu, kroužku, předmětu atd. Činí tak proto, aby témata a typy metod OSV zde byly podány zřetelně ve své "čisté" podobě. Tato cesta není však jedinou cestou implementace OSV do vzdělávací práce školy. Stručně tedy naznačíme i cesty další, aniž bychom se jim na tomto místě věnovali podrobněji.
Osobnostní a sociální výchovu můžeme začlenit do školní práce těmito základními cestami (příp. jejich kombinací):
Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Nezpracovávejte 3.0 ČR.