Zjišťování úrovně klimatu třídy pomocí dotazníku MOJE TŘÍDA

Každý učitel má zájem, aby bylo na základě důvěry a vzájemného respektu navozeno vstřícné a podnětné prostředí a partnerský vztah mezi žáky a učiteli a co možná nejlepší vztahy mezi žáky navzájem. Chování žáků ve třídě je ovlivňováno nejen způsobem výuky, ale i sociálním prostředím, v němž se pohybují.

Zkušený učitel by měl umět kvalifikovaně diagnostikovat klima školní třídy. Jednou z možností, jak získat potřebné informace o aktuálním stavu třídy, je dotazník. Učitelé 1. stupně Základní školy praktické Zlín připravili dotazník pro žáky pod názvem MOJE TŘÍDA.

Při volbě této metody sběru dat je nutné si uvědomit jednu základní skutečnost - jak jednou špatně či nevhodně formulujeme otázku, či ji zapomeneme do dotazníku uvést, tak v okamžiku, kdy máme sebraná data, tuto chybu již nenapravíme. Špatně formulovaná otázka nám bude dávat buď zkreslené či vůbec žádné odpovědi. Pro úspěch každého dotazníkového šetření je současně potřeba dotazované osoby dostatečně motivovat k jeho vyplnění.

Velkou pozornost věnujeme rovněž správnému vyhodnocení dotazníku. Získané výsledky bychom měly správně interpretovat tak, aby nám poskytly odpovědi na kladené otázky.

Jak jsme připravovali dotazník

V průběhu školního roku se učitelé 1. stupně rozhodli sestavit pro žáky 1. - 5. ročníku naší školy dotazník, ve kterém by samostatně odpovídali na otázky zaměřené na kvalitu prostředí ve třídě, vztahy mezi spolužáky, jak se cítí ve škole i vlastní třídě, co se jim líbí a nebo naopak nelíbí.

Nejdříve si museli při jeho přípravě rozmyslet hned několik základních věcí:

• jaký bude cíl dotazníku, co v něm budeme sledovat a čeho jeho pomocí chceme dosáhnout

Cílem dotazníku MOJE TŘÍDA bylo získat přehled o názorech žáků 1. - 5. ročníku na celkové klima třídy a jaké jsou vztahy mezi žáky ve třídě, relevantní informace o třídě.