Výuková aktivita je součástí slohové a komunikační výchovy a zabývá se administrativním funkčním stylem. Díky aktivitě se žáci seznámí s obsahem a strukturou životopisu a motivačního dopisu a naučí se oba útvary napsat v souladu s jazykovými a typografickými pravidly.
Cíl výuky
Žák:
si osvojí zásady psaní elektronického životopisu a motivačního dopisu / natáčení motivačního videa;
napíše vlastní životopis a motivační dopis se srozumitelnou strukturou v souladu s jazykovými a typografickými pravidly;
umí využít internetové zdroje k vytvoření životopisu a motivačního dopisu;
natočí motivační video podle předem vytvořené struktury.
Časová dotace
2× 45 min.
Integrace s dalšími vzdělávacími obory
Informatika
Ekonomické vzdělávání
Společenskovědní vzdělávání
Poznámka z pohledu rozvoje digitálních kompetencí
V současnosti probíhá veškerá komunikace ohledně pracovních nabídek elektronicky. Žáci si musí osvojit nejen stylistická a pravopisná, ale i typografická pravidla psaní úřední dokumentace.
K čemu slouží životopis? Pokud už jste někdy použili svůj životopis, k jakému účelu to bylo?
Úkol pro práci ve dvojici:
Prohlédněte si vzorový životopis (v příloze) a opravte, co považujete za chybné nebo nevhodné.
Učitel s celou třídou diskutuje o tom, co patří/nepatří do životopisu, žáci své názory podpoří argumentací.
Řešení:
Patří: osobní údaje; fotografie (může být, někteří zaměstnavatelé ji vyžadují); vzdělání; pracovní zkušenosti; schopnosti a dovednosti; zájmy (zejména pokud souvisejí s pracovní pozicí); reference; dobrovolnická činnost.
Nepatří: nepravdivé údaje; pravopisné chyby a překlepy; soukromé údaje o své osobě a rodině (náboženské vyznání, zdravotní stav, rodinný poměr apod.); nevhodná soukromá fotografie; výčet vlastností; dlouhé popisné pasáže.
2. Uvědomění
Učitel ukáže žákům vzorový životopis a projde s nimi všechny položky.
Životopis musí být napsán pravopisně správně a v souladu s typografickými pravidly. Vzdělání a praxi řadíme od nejnovější po nejstarší.
Typografická pravidla při psaní životopisu:
zvolit jednotné písmo pro celý dokument,
mezera patří za interpunkční znaménka, ne před ně,
rozlišit spojovník (-) a pomlčku (‒). Nikdy nepsat mínus (-),
rok ve smyslu od‒do: 2020‒2023 se píše s pomlčkou a bez mezer,
pozor na velká a malá písmena v názvech škol, institucí.
Úkol pro individuální práci:
Najděte na internetu inzerát vaší vysněné pracovní pozice a napište do šablony svůj životopis (šablonu lze použít na internetu zdarma). Životopis posíláme kontaktní osobě uvedené v inzerátu spolu s motivačním dopisem. Vy zašlete svůj životopis učiteli ke kontrole.
Motivační dopis s životopisem vkládáme do příloh emailu. Motivační dopis je naší důležitou vizitkou, proto dbáme, aby žáci dopis napsali obsahově, gramaticky a pravopisně správně.
Úkol pro práci ve skupině:
Podle vzorového dopisu vytvořte obecnou strukturu motivačního dopisu. Obsah každého odstavce výstižně charakterizujte.
Řešení:
oslovení adresáta
první odstavec ‒ uvedeme, o kterou pozici se ucházíme a kde jsme se o nabídce dozvěděli
druhý odstavec ‒ objasníme motivaci vykonávat nabízenou pozici a uvedeme dovednosti a schopnosti, které korespondují s nabízenou pozicí a prokazují orientaci v oboru
třetí odstavec ‒ nejdůležitější část dopisu, zde zdůrazníme, proč bychom měli pozici získat právě my, vyzdvihneme praxi (i neobvyklou), brigádu apod. a uvedeme, co jsme se během dosavadní praxe naučili. V některých bodech se lze odvolávat na životopis. Zde je vhodné zmínit i reference předchozích zaměstnavatelů nebo mistra odborného výcviku / praxe.
zdvořilostní závěr dopisu ‒ uvedeme, že máme zájem o další krok ve výběrovém řízení a jakým způsobem nás má zaměstnavatel kontaktovat. Pozdrav. Podpis.
Úkol pro individuální práci:
Napište vlastní motivační dopis k inzerátu, ke kterému jste psali životopis. K dopisu přiložte svůj životopis a pošlete učiteli ke kontrole.
Někteří zaměstnavatelé upřednostňují motivační video. I v případě, že video není vyžadováno, je příjemným zpestřením, pokud personalista v záplavě dopisů najde video.
Před natáčením je dobré s žáky probrat možná úskalí. Úkol pro dvojice:
Shromážděte tipy, jak se co nejlépe připravit na natáčení motivačního videa. Z tipů vytvořte návod.
Možné řešení:
Předem si připravit strukturu projevu a mít ji na očích (tahák).
Několikrát si projev zkusit nanečisto.
Vybrat si vhodné oblečení, ve kterém se budeme cítit komfortně.
Najít si místo natáčení, kde se budeme cítit dobře.
Připravit si místo s dobrým světlem.
Úkol pro individuální práci:
Připravte si strukturu svého motivačního videa.
Natočte a sestříhejte maximálně dvouminutové video. Video můžete/nemusíte opatřit titulky s kontaktními údaji.
1. Reflexe
Možné otázky pro celou třídu nebo skupiny:
Co nového jste se naučili?
Narazili jste na potíže, se kterými jste měli problém si poradit? Jak jste postupovali?
Jak jste se cítili při natáčení videa? Co vám šlo/nešlo?
Řekněte tři nejdůležitější zásady, kterými se v budoucnu budete řídit při psaní životopisu/motivačního dopisu.
V rámci reflexe či opakování můžeme rozdělit jakýkoliv motivační dopis na jednotlivé oddíly (odstavce) a nechat žáky jej sestavit.
Metodické poznámky
Tato aktivita navazuje na aktivitu Inzerát na pracovní pozici.
Z aktivity lze vybrat jen určité pasáže, případně úlohy modifikovat.
BENEŠOVÁ, Dominika, Lenka JEDLIČKOVÁ, Lenka NAVRÁTILOVÁ, Věra TAUCHMANNOVÁ, Olga ŠRAMELOVÁ a Radka VOJKOVSKÁ. Český jazyk: učebnice pro střední odborné školy: v souladu s RVP. Praha: Taktik, 2022. ISBN 978-80-7563-498-6.
Toto téma jsem učila ve 3. roč. učňovských oborů. Žáky bavilo vytvářet si vlastní životopisy, méně je bavilo psát motivační dopis, který je obsáhlejší a náročnější. Některé jejich životopisy jsme si ukázali a žáci (včetně autora) doporučovali, co by napsali jinak, co by se dalo ještě doplnit a jak by životopis celkově vylepšili. Stejný postup jsme uplatnili i u motivačních dopisů, které někteří žáci přečetli nahlas. Nejvíce žáky ale bavilo motivační video, i když přiznávali, že je opravdu náročné je natočit. Sdíleli si tipy na editační aplikace, ale i rady, jak natočit video s co nejlepším výsledkem. V bezpečném klimatu třídy je možné téma motivačních videí pojmout trochu s nadsázkou a zvláště u kreativních žáků ocenit jejich tvůrčí nadání a společně se i zasmát (nikoliv vysmát).
