Základy práce s mnohočleny – teorie a příklady

Jedná se o velmi podrobně vypracovanou výkladovou prezentaci doplněnou o pracovní list použitelný k opakování a procvičování učiva. Materiál lze také využít jako podklad k hodnocení žáka.

V rámci rozvíjení Klíčová kompetence k učení – umění se učit – lze využít následující vzdělávací strategii učitele: - plánuje sekvence navazujících vyučovacích hodin směřujících k dlouhodobým cílům; - plány učení či kritéria práce vytvářet společně se žáky; - nastavovat přiměřené vzdělávací cíle pro každého ze žáků; - zamýšlet se se žáky nad tím, co jim pomáhá k rozvoji; - poskytovat doplňkové materiály a nástroje, aby si žáci mohli hlouběji rozšířit své znalosti;

a žádoucí jsou tyto projevy aktivity žáka: - Posuzuje, která učební metoda a strategie mu vyhovuje na základě předchozích zkušeností. - Vybírá ze zásobníku užitých metod (tu, kterou vnímá jako nejefektivnější pro konkrétní činnost). - Reflektuje své vlastní učení v jeho průběhu (nahlíží, popisuje, využívá různé strategie k učení, v případě potřeby v nich dělá změnu). - Identifikuje různé přístupy k učení a porozumí jejich specifikům. - Pojmenuje, kde jsou jeho silné a slabé stránky (v dovednostech, kompetencích, učivu, tématech). - Využívá práci s chybou při svém učení.