Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Jak dlouho se předškolní pedagogové v zemích EU připravují na svou práci a na jaké úrovni jejich vzdělávání probíhá.
Příprava učitelů preprimárního vzdělávání zpravidla zahrnuje všeobecné /oborové vzdělávání (všeobecně vzdělávací předměty a obory, jež budou učitelé ve své práci s dětmi uplatňovat), dále pedagogickou přípravu (poskytující teoretické i praktické poznatky potřebné k učitelské profesi, např. psychologii, didaktiku, didaktiky oborů, metodiky apod. a pedagogickou praxi) a závěrečnou kvalifikační fázi, resp. uvádění nastupujících učitelů do praxe (v průběhu této fáze ještě nejsou učitelé považováni za plně kvalifikované, pracují pod vedením zkušeného pedagoga, v reálných podmínkách, a za tuto činnost jsou placeni).
Příprava učitelů pro preprimární vzdělávání většinou trvá tři nebo čtyři roky včetně případné závěrečné kvalifikační fáze (při zaměstnání) či uvádění nastupujících učitelů do praxe. Ve Francii, Polsku, Rakousku, Anglii, Walesu, Severním Irsku a v Rakousku trvá pět let. Nejkratší příprava je na Maltě (dva roky).
Pedagogická příprava je součástí přípravného studia, které poskytuje budoucímu učiteli teoretické i praktické poznatky potřebné k učitelské profesi. Obsahuje např. psychologii, didaktiku, didaktiky oborů, metodiky oborů a průběžnou pedagogickou praxi.
Pedagogická příprava probíhá ve většině států EU současně s všeobecným vzděláváním (souběžný model). To znamená, že studenti si volí učitelství na samém počátku studia a že tedy po celou dobu studia absolvují také pedagogickou přípravu. V následném modelu se studenti rozhodují pro učitelské povolání až v průběhu studia, resp. po absolvování určité jeho části, a pedagogickou přípravu tak absolvují teprve v druhé části studia. V přípravě předškolních pedagogů je v zemích EU uplatňován většinou souběžný model studia, následný model je ojedinělý (Francie, Spojené království).
Časová dotace pedagogické přípravy částečně závisí na tom, na které úrovni vzdělávání učitelů probíhá. Nejvyšší část celkové časové dotace (více než 50 %) zaujímá pedagogická příprava v programech probíhajících na sekundární úrovni (ISCED 3 a 4). V terciárních programech neuniverzitních i univerzitních (ISCED 5 A, B) to je většinou 30 - 50 %. Ve všech zemích, kde je zaveden model souběžného vzdělávání, představuje pedagogická příprava vždy více než 30 % studia (výjimkou je Polsko a Spojené království).
Časová dotace pedagogické přípravy v rámci přípravného studia předškolních pedagogů je v jednotlivých zemích stanovena různě. V některých zemích je předepsána pevně, jinde je stanovena pouze minimální, v několika zemích není stanovena vůbec. O tom, kolik času se věnuje v rámci přípravného vzdělávání učitelů samotné pedagogické přípravě, mohou pak rozhodovat jednotlivé instituce. Pokud je stanovena minimální časová dotace, instituce mohou podíl pedagogické přípravy podle vlastního uvážení navyšovat.
Délka přípravy budoucích předškolních pedagogů úzce souvisí s tím, na jaké úrovni příprava probíhá. Ve většině států EU probíhá tato příprava na terciární úrovni (ISCED 5), ať už se jedná o vzdělávání univerzitní (ISCED 5 A) či neuniverzitní (ISCED 5 B). Jedinými státy, kdy vzdělávání neprobíhá na terciární úrovni, a kde tedy není povinně vyžadováno vysokoškolské vzdělávání, jsou Česká republika, Slovensko, Rakousko a Malta. Zde probíhá příprava pedagogů na vyšší sekundární či postsekundární úrovni (ISCED 3 nebo 4).
Ve Francii, na Kypru a ve Spojeném království je příprava učitelů pro preprimární vzdělávání podobná či totožná s přípravou učitelů primárního vzdělávání. Obdobná situace je v Irsku a Nizozemsku, kde samostatné vzdělávání pedagogů pro preprimární úroveň není vůbec zavedeno.
Tabulka č. 1
Souhrnné údaje o přípravě učitelů preprimárního vzdělávání v zemích EU
| Země EU | Délka přípravy (počet roků) | Podíl pedagogické přípravy (odhad v %) | Úroveň vzdělávání (podle klasifikace ISCED) | Poznámky |
| Belgie (BE fr/de/nl) | 3 | 50 % (Fr), více než 50 % (De), Nl -není stanoveno | 5 B | |
| Bulharsko (BG) | 4 | není stanoveno | 5 A | |
Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Nezpracovávejte 3.0 ČR.
| 4; 3 |
| více než 50 % (sekundární) v terciárním stanoveno není |
| 3, 4, 5 A |
| Základní příprava je čtyřletá (sekundární), lze pokračovat v dalším tříletém studiu (postsekundárním či terciárním univerzitním). |
| Dánsko (DK) | 3,5 | méně než 50 % | 5 B |
| Estonsko (EE) | 3 | 30 % | 5 A |
| Finsko (FI) | 3 | 50 % (lze navyšovat) | 5 A |
| Francie (FR) | 5 | v rámci studia je stanovena kvalifik. fáze studia (praxe) trvající 1 rok | 5 A | Příprava pedagogů je pro preprimární úroveň stejná jako pro úroveň primární. |
| Irsko (IE) | 3; 4 | více než 50 % (sekundární) méně než 50 % (terciární) | 5 A | Děti ve věku 4-6 let navštěvují primární školy - údaj se týká učitelů působících na této úrovni a jejich příprava je stejná jako příprava pro primární vzdělávání. |
| Itálie (IT) | 4 | 30 % | 5 A |
| Kypr (CY) | 4 | 50 % | 5 A | Příprava pedagogů je pro preprimární úroveň stejná jako pro úroveň primární. |
| Litva (LT) | 3; 4 | 30 % | 5 A, 5 B |
| Lotyšsko (LV) | 4 | 30 % (lze navyšovat) | 5 A |
| Lucembursko (LU) | 3 | 90 % | 5 B |
| Maďarsko (HU) | 3 | 50 % (lze navyšovat) | 5 A |
| Malta (MT) | 2 | 100 % | 5 A | Příprava pedagogů je pro preprimární úroveň stejná jako pro úroveň primární. |
| Německo (DE) | 3 | 75 % | 5 B |
| Nizozemí (NL) | 4 | není stanoveno | 5 A | Děti ve věku 4-6 let navštěvují primární školy - údaj se týká učitelů působících na této úrovni a jejich příprava je stejná jako pro úroveň primární. |
| Norsko (NO) | 3 | 50 % | 5 A |
| Polsko (PL) | 5 | méně než 20 % | 5 A |
| Portugalsko (PT) | 4 | 5 A |
| Rakousko (AT) | 5; 2 | více než 50 % (sekundární) 90 % (terciár.), oboje lze navyšovat | 3, 4 | Pětiletá příprava probíhá na úrovni vyšší sekundární, dvouletá na úrovni postsekundární |
| Rumunsko (RO) | 3 | méně než 50 % | 5 B |
| Řecko (EL) | 4 | 50 % | 5 A |
| Slovensko (SK) | 4; 4 | není stanoveno | 3, 4, 5 B | Základní čtyřletá příprava je na úrovni sekundární nebo postsekundární, je možno pokračovat na úrovni terciární. |
| Slovinsko (SI) | 4 | 5 B |
| Spojené království-Anglie, Wales, Severní Irsko (UK ENG/WLS, NIR) | 5 | Přesná časová dotace není stanovena. Všichni musí absolvovat pedag. praxi v určitém minimálním rozsahu. | 5 A | Příprava pedagogů je pro preprimární úroveň stejná jako pro úroveň primární. |
| Spojené království - Skotsko (UK SC) | 4 | 25 % | 5 A |
| Španělsko (ES) | 3 | více než 30 % | 5 A |
| Švédsko (SE) | 3,5 | méně než 20 % | 5 A |