Vzdělávání bez předsudků

Dostupné vzdělání není samozřejmost pro všechny děti na světě. Řada dětí bývá na začátku svého života vyloučena z běžných škol, kvůli postižení, rase, jazyku, náboženství, pohlaví nebo chudobě. Přitom školní nebo volnočasový kolektiv je pro dítě důležitou zkušeností pro růst, učení a rozvíjení se v raných letech života.

Dítě by po dosažení školního věku mělo jít do školy a zažít přijetí mezi své vrstevníky, a to i bez ohledu na své případné odlišnosti. Společné vzdělávání různých nebo rozmanitých dětí může totiž být prospěchem pro všechny zúčastněné, a to je základní kámen vzdělávání bez předsudků nebo také inkluzivního vzdělávání.

Situace v oblasti inkluzivního vzdělávání je v současné době příznivá, neboť školní systém v České republice prochází transformací, a jedním z cílů probíhajících změn je vytvoření demokratického a humánního školního prostředí, které dokáže nabídnout stejnou šanci na vzdělání. Jednou ze zásadních změn v koncepci našeho školství po roce 1989 je skutečnost, že vzdělávání a volnočasová péče o postižené děti nebo mladistvé se pomalu stává běžným integračním trendem v řadě škol nebo volnočasových zařízení.

Co je inkluze

Inkluze je proces napomáhající jedincům zpřístupnit společenské zdroje (práce, vzdělání, volnočasové aktivity, ...) a žít svůj život bez omezení. Bývá obvykle akcentován ve spojení se vzděláváním dětí v systému základního školství, v období tak důležitém pro život každého člověka.

Inkluzivní vzdělávání je pojem pro takový způsob výuky, pro kterou je typické podporovat rovnou šanci na vzdělání pro všechny děti s respektem k jejich odlišnostem. V prostředí školy podporující inkluzivní způsob výuky je samozřejmé, že se ve třídě společně vzdělávají děti se zdravotním postižením, i děti bez postižení, děti různých náboženských vyznání, děti různých etnik nebo děti z různých sociálních poměrů.

Inkluze akceptuje rozmanitost, a zachovává příležitost pro vzdělání a spolupráci. Dobře nastavené inkluzivní prostředí přináší všem dětem pocit bezpečí a důležitý pocit sounáležitosti s kolektivem.