Vytvoř početní příklad pro první třídu

Rubrika

Odborný článek

Typ článku

Praktický

Stupeň vzdělávání

Základní vzdělávání

Týká se jazyka

Čeština

Organizace řízení výuky

Frontální, Individuální

Organizace prostorová

Specializovaná učebna

Nutné pomůcky

K realizaci tohoto příkladu je zapotřebí učebna s počítačem pro každého žáka a s dataprojektorem pro učitele. Program Malování pro kreslení rastrových obrázků je příslušenstvím každého operačního systému Windows. Je třeba vyřešit barevný tisk obrázků, například uložit žákovské soubory na přenosném disku, a pak je vytisknout na školní tiskárně.

Samostatná práce:

Žáci si vymyslí vlastní příklad pro sčítání do deseti. Sami si nakreslí vlastní berušku a dvakrát ji zkopírují. Nakreslí si pouze jednu tečku, další tečky budou kopírovat a přesouvat na berušky. Zvláště u teček je třeba znovu zdůraznit, aby si žáci dali pozor na nastavení průhlednosti výřezů. V této fázi je často potřebná pomoc vyučujícího, například když si žák nastaví chybně barvu pozadí a pak má problémy s výřezy.

Nakonec se mezi berušky a pod ně doplní text.

Rychlost kreslení žáků je velmi individuální, proto se zřejmě najde v každé skupině několik žáků, kteří budou rychle hotoví. Těm navrhneme, aby si nakreslili jednoduchý obrázek ovoce, bonbónu, kostky a podobně. Pak z nich mohou tvořit skupinky či hromádky odpovídající číslům v příkladu, přičemž by mohli využít ještě další nástroje pro překlopení či otočení obrázku.

V závěru hodiny věnujeme několik minut správnému ukládání hotových nebo rozpracovaných souborů na disk.

Na naší škole kopírují žáci svoje práce na speciálně k tomu určený společný síťový disk, na kterém mají právo pouze ukládat a číst. Ukládání mají již dostatečně procvičené z prvních hodin výuky, když se seznamovali s činnosti počítače, školní počítačovou sítí a učili se pracovat v textovém editoru. Na společném disku si může jejich hotové práce prohlížet i vyučující, hodnotit je společně s žáky a především je pak vytisknout na školní barevné tiskárně, aby mohly být použity pro práci žáků prvních tříd

Reflexe

Stanovené cíle hodiny se dařilo plnit, hodina byla funkční i pro žáky, kteří v tomto grafickém editoru pracovali v uvedených hodinách poprvé. Všichni žáci dokončili aspoň jeden pracovní list, někteří žáci i tři listy. Vyučovací hodiny s využitím tohoto příkladu byly motivující, zajímavé a provázené především vysokou aktivitou žáků. Velmi se mohla uplatnit samostatnost a kreativita žáků, například jeden žák si prosadil, že vytvoří příklad na odečítání, jiný žák navrhoval místo přesunování teček jejich nastříkání sprejem. Ale plně se projevila taky trpělivost a důslednost, která převažovala u dívek.

Pozitivní zpětnou vazbu s sebou jistě přinese i následné brzké použití vytištěných pracovních listů při skutečné výuce matematiky v první třídě blízké základní školy.

V dalším ročníku se budou žáci učit pracovat v editoru vektorové grafiky. Na příkladu s beruškami si pak opět procvičí kopírování a přesunování berušek a teček jako objektů, ale také překlápění obrázků, práci s textem a export vektorů do bitmap. Budou tak moci porovnávat rozdíly mezi prací v bitmapovém a vektorovém editoru. Hotové práce budou opět použity jako učební pomůcky v první třídě základní školy.

Vzhledem k tomu, že popsaný příklad se ve výuce osvědčil a náklady na jeho realizaci jsou minimální, lze jej zařadit do výuky začátečníků na obou stupních základních škol. Příklad byl úspěšný i při školení dospělých v rámci SIPVZ. Nejhezčí grafické listy jsou ukládány trvale a používají se jako ukázky pro další žáky.