Samotné práci předchází vycházka do lesa, spojená s hledáním a sbíráním hub. Naučíme se písničku Hádaly se houby, popovídáme v komunitním kruhu o zážitcích z vycházky, vlastní zkušenosti dětí se sběrem hub. Ukázka obrázku podzimního lesa, při hrách prohlížení atlasu hub.
Zadání, vlastní práce
Vzpomeňte si, jak jsme byli v lese na houbách, nebo jak jste byli v lese s rodiči. Jak jste houby hledali, jak vypadaly, co jste měli s sebou?
Vlastní práce dětí - po skupinkách v průběhu celého dopoledne, případně více dní dle zájmu dětí.
Hodnocení:
prohlídka prací v kruhu
rozhovory nad obrázky (které houby jsme nakreslili, kdo je na obrázku...)
pochvala
výstava na nástěnce v šatně
Námět - Lesní skřítek Podzimníček
Výtvarný úkol:
vnímání barev podzimu
zapouštění barvy do vlhkého podkladu
rozvoj fantazie a tvořivosti při práci s barevnou skvrnou
kresba tuší pomocí dřívka
Technika:
zapouštění barvy do vlhkého podkladu
kresba tuší
Pomůcky děti: čtvrtka čtvercového formátu, temperové barvy (červená, žlutá, hnědá, oranžová), štětec, černá tuš, brčko, špejle učitelka: voda, velký štětec, hudební nahrávka - A.Dvořák, Rej skřítků
Oblasti a jejich výchovné cíle
Dítě a jeho tělo:
zdokonalování dovedností v oblasti jemné motoriky (správné držení psacího náčiní)
rozvoj a užívání všech smyslů
nácvik správného dýchání
Dítě a jeho psychika:
jazyk a řeč - osvojení si formy neverbálního sdělení (výtvarného)
poznávání - rozvoj smyslového vnímání, rozvoj tvořivosti, fantazie
sebepojetí - rozvoj dovedností, které umožňují vyjádřit pocity, dojmy a prožitky
dítě a ten druhý - rozvoj komunikace s druhými
Dítě a společnost:
rozvoj estetického vkusu
hodnotit svoje zážitky
vyjadřovat se výtvarně
Dítě a svět:
pozorování okolní přírody
sounáležitost s přírodou
Postup práce
Motivace
Práci předchází několik vycházek do podzimní přírody, spojené s pozorováním barev v přírodě. Které barvy se dětem líbí a proč? Poté následuje první část práce - zapouštění barev do vlhkého podkladu.
Pře prací s tuší si opět povídáme o lese. Kdo v něm žije? Pustíme dětem skladbu Rej skřítků, neříkáme název, děti zkoušejí samy vymyslet, co jim hudba připomíná. Viděl už někdo lesního skřítka? Jak asi vypadá a co dělá? Zkusíme si skřítka nakreslit?
Zadání, vlastní práce
První část - zapouštění barev; vzpomeneme si na barvy z podzimní přírody, zopakujeme jejich názvy. Učitelka natře dětem čtvrtku vodou, děti tvoří barevné skvrny. Upozorníme na nutnost pracovat rychle. Necháme zaschnout. Druhá část - skřítek. Rozdáme brčka a zkoušíme do nich foukat. Pokusíme se rozfoukat skvrnu z tuše pomocí brčka (menším dětem to činí potíže, je lépe rozfoukávat bez brčka). Podíváme se, co nám ze skvrny vzniklo, hledáme různé části těla, které by mohly tvořit skřítka. Dle fantazie dokreslíme skřítka špejlí namáčenou v tuši. Svého skřítka pojmenujeme.
Hodnocení:
prohlídka skřítků, jak se jmenují, kde bydlí
pochvala všech dětí za snahu
výstava prací
při další vycházce do lesa můžeme našemu skřítkovi postavit domeček z přírodnin
Námět - Jehličnatý les na podzim
Výtvarný úkol:
zapouštění barev do vlhkého podkladu
malba temperovou barvou
vystřihování dle předlohy
nalepování
Technika:
kombinace technik - malba, zapouštění barvy do vlhkého podkladu
Pomůcky děti: velká čtvrtka, vodové barvy, štětec, papírová šablona, temperové barvy, nůžky učitelka: voda, velký štětec, kniha s obrázky různých stromů, klavír
Oblasti a jejich výchovné cíle
Dítě a jeho tělo:
zdokonalování dovedností v oblasti jemné motoriky (práce se štětcem, s nůžkami, s lepidlem)
rozvoj a užívání všech smyslů
Dítě a jeho psychika:
jazyk a řeč - osvojení si formy neverbálního sdělení (výtvarného)
poznávání - rozvoj smyslového vnímání, rozvoj tvořivosti, paměti, poznatky o stromech
sebepojetí - rozvoj dovedností, které umožňují vyjádřit pocity, dojmy a prožitky
Dítě a ten druhý:
rozvoj spolupráce
kooperace
úcta a respekt druhého
Dítě a společnost:
rozvoj estetického vkusu
vyjadřovat se výtvarně
Dítě a svět:
povědomí o sounáležitosti s přírodou
ochrana přírody
Postup práce
Motivace
Návštěva podzimního lesa. Písnička V lese je krásně (nebo jiná píseň či báseň o lese). Popovídáme si o lese a o stromech na podzim. Jsou všechny stejné? Ukážeme rozdíly mezi jehličnatými a listnatými stromy. Obrázek jehličnatého lesa - i na podzim jsou stromy zelené. Ale jak to vypadá pod stromy (po návštěvě lesa zjistíme, že zem je barevná.)
Zadání
Pracovat budeme po skupinkách, malé děti budou zapouštět barvu (k dispozici jsou vodové barvy, necháme tvořit samostatně, neomezujeme ve výběru barev). Starší děti vymalují šablonu stromu temperou, po zaschnutí vystřihnou a nalepí na čtvrtku se zapuštěnou barvou.
Hodnocení:
pochválíme děti za spolupráci
necháme je sdělit pocity z práce
výstava
Námět - Podzimní strom Ručičkovník
Výtvarný úkol:
malba stromu temperovou barvou
nebát se netradičního výtvarného vyjádření
Technika:
malba
otisk
Pomůcky: děti: štětec, temperové barvy, velká čtvrtka učitelka: kniha s pohádkou Tři veteráni (úryvek o stromu s názvem frňákovník)
Oblasti a jejich výchovné cíle
Dítě a jeho tělo:
zdokonalování dovedností v oblasti jemné motoriky
rozvoj a užívání všech smyslů
poznávání částí lidského těla
Dítě a jeho psychika:
jazyk a řeč - osvojení si formy neverbálního sdělení (výtvarného)
poznávání - rozvoj smyslového vnímání, paměti, poznatky o stromech
sebepojetí - rozvoj dovedností, které umožňují vyjádřit pocity, dojmy a prožitky
Dítě a ten druhý:
rozvoj spolupráce a kooperace, činnost ve skupině
Dítě a společnost:
rozvoj estetického vkusu
vyjadřovat se výtvarně i pomocí neobvyklých technik
Dítě a svět:
seznamovat se s prostředím kde žijeme
rozvoj vztahu ke kultuře a umění
Postup práce
Motivace
Pohádka Tři veteráni - krátké připomenutí obsahu pohádky, četba úryvku, kde se hovoří o stromu s názvem frňákovník. Vymýšlení dalších názvů stromů s využitím názvů částí těla. Praktické ztvárnění „růstu" různých částí těla. Dojdeme k ruce a dlani - jak bychom mohli takový strom ztvárnit? A jak bude vypadat na podzim, jaké bude mít barvy?
Zadání, vlastní práce
Společná práce (2 skupiny dětí) - velké děti: malba stromu temperou, všichni: - otisk dlaně, natřené temperou. Upozornit na nový nátěr při každém otisku.
