Odborný článek
Digitalizace ve vzdělávání
Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku výchovy ke zdraví a bezpečí s rozvojem digitální kompetence. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální kompetence v přírodopise, a uvádíme, co by měli žáci zvládnout na konci 9. ročníku. S využitím konkrétního příkladu ukazujeme, jak lze komplexně rozvíjet digitální kompetenci žáků pomocí správně strukturované výukové aktivity. V závěrečné části uvádíme odkazy na další vybrané aktivity z této oblasti. Při tvorbě tohoto článku byly použity texty odborníků za jednotlivé obory z projektového týmu NPO 3.1 DIGI Národního pedagogického institutu ČR.
Vývoj digitálních technologií významně proměňuje obsah vzdělávacího oboru výchova ke zdraví a bezpečí. Do života žáků přináší nové typy rizik i příležitostí, které se přímo dotýkají jejich fyzického zdraví, duševní pohody, vztahů, identity i bezpečnosti v každodenních i mimořádných situacích. Digitální prostředí se stává zásadním zdrojem informací o zdraví, výživě, sexualitě či prevenci, ale současně i prostorem pro manipulaci, dezinformace, kybernetická rizika a nátlakové či nebezpečné chování. Technologie ovlivňují spánek, pohyb, režim dne a psychické zdraví žáků, přinášejí nové nároky na regulaci digitálních návyků a na rozvoj digitální hygieny. V krizových situacích hrají digitální nástroje klíčovou roli v orientaci, komunikaci a rozhodování, ale také otevírají prostor pro šíření poplašných zpráv. Žáky proto učíme je rozpoznat.
Ve výchově ke zdraví a bezpečí rozvíjíme digitální kompetenci žáků tím, že:
Co by měl zvládnout žák na konci 9. ročníku?
Co by měl zvládnout žák s lehkým mentálním postižením na konci 9. ročníku?
Jak na to prakticky (výuková aktivita)
Pojďme si na konkrétní výukové aktivitě První pomoc zážitkově autorky Hany Neužilové Žákové ukázat, jak můžeme rozvíjet digitální kompetence žáků v hodinách výchovy ke zdraví a bezpečí.
Tato aktivita umožňuje žákům prožít si poskytování první pomoci v praxi, zážitkově. V různých simulovaných situacích se zraněnými žáci přivolávají a poskytují první pomoc. Pro volání využívají žáci cvičnou aplikaci Záchranka, kde si mohou vyzkoušet roli volajícího.
Další související aktivity a materiály naleznete zde: Jak na digi ve výuce výchovy ke zdraví a bezpečí
Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Nezpracovávejte 4.0.