Virtuální prostředí ve výuce dějepisu

Níže najdete několik praktických příkladů z hodin dějepisu napříč několika ročníky, které lze využít pro motivaci žáků v začátku vyučovacích hodin nebo během jejich badatelské práce při vyučování. Řadu z těchto příkladů lze využít i pro vypracování domácích úkolů, pokud je zadáváte.

Bojiště americké občanské války v roce 1864

Virtuální realita bojů z americké občanské války „Civil War 1864: A Virtual Reality Experience, Full Version“ (dostupná na tomto odkazu) umožňuje žákům nahlédnout na bojiště se vší parádou, včetně autentických zvuků a příležitostných popisků dění (ty jsou v angličtině, což však nebývá tak velký problém vzhledem k dostupnosti online překladačů). Žáci mohou sami zjišťovat, jak vypadala taktika boje, k čemu sloužily zákopy, jaké vybavení vojáci využívali (mnoho žáků si např. právě u této virtuální reality uvědomilo, kolik dýmu a logicky i zápachu způsobovala tehdejší střelba), jak vojáci reagovali na okolní dění, s čím mohli mít každodenní starosti atd.

Žáci osmého ročníku s touto virtuální realitou pracovali v hodině poté, co jsme si uvedli politický kontext americké občanské války. Do sdílené online tabulky pak zapisovali své odpovědi na badatelsky orientované otázky, prostor byl zároveň nechán doplňujícím dotazům a postřehům.

Virtuální návštěva katedrály svatého Víta v Praze

Mnoho krásných českých památek umožňuje virtuální návštěvu s pomocí 360° panoramatických vizualizací. Při řešení rozvoje gotiky na našem území jsme s žáky sedmého ročníku „navštívili“ i notoricky známou katedrálu svatého Víta v Praze s pomocí odkazu na virtuální prohlídku.

Tato virtuální prohlídka je koncipována uživatelsky velmi pěkně, máte možnost projít si celou katedrálu uvnitř i z venčí, zobrazovat popisky atd. Úkolem žáků bylo hledat a popisovat znaky gotického slohu, které jsme si společně ukázali v předcházející části hodiny. Pro zaznamenání postřehů žáků jsme využili sdílenou tabuli Jamboard, kam mohli vkládat screeny nalezených gotických prvků, případně je ještě vyznačovat a popisovat.

Dunkirk

Virtuální realita „Dunkirk VR Experience: Find Yourself On The Shores Of Dunkirk Fighting To Survive | 360 | TIME“ (dostupná zde) je zajímavou kombinací práce filmařů a tvůrců virtuálních realit. V hodině je vhodná spíše jako motivační do děje druhé světové války, žákům jsem bez uvedení do kontextu kladl za úkol, aby popsali situaci, kterou ve virtuální realitě naleznou, zkusili vystihnout pocity zúčastněných a navrhli řešení, obdobně jako jej musel navrhnout i Winston Churchill. Následně jsme se bavili o tom, jestli takové situace během války mohly nastávat často a jak vlastně boje probíhaly (důraz jsme kladli na to, jaká byla užívána technika). Zachyceno v této virtuální realitě je samozřejmě i vybavení vojáků a využívaná technika, které lze popisovat, tomu jsme se věnovali více skrze dobové fotografie a videozáznamy.

Vatikán

Nádherná Vatikánská muzea zpřístupňují virtuální prohlídky svých interiérů i exteriérů, které žáci mnohdy vídají v učebnicích, a jsou spojena se známými renesančními i barokními umělci, o možnosti ilustrovat bohatství a moc katolické církve v některých historických etapách ani nemluvě.

Navštívit lze např. Sixtinskou kapli nebo baziliku svatého Petra i s náměstím. Protože se jedná o obrovské prostory i ve virtuální prohlídce, žáky je vhodné navést otázkami k tomu, co mají zkoumat, např. nalézt prvky renesančního slohu, popsat nějaké umělecké dílo, které naleznou, vystihnout klíčovými slovy, jak prostory působí, promyslet, co autoři těchto děl a staveb zamýšleli, atd.

Zákopy první světové války

Obdobně jako výše zmíněné bitevní linie americké občanské války lze najít také virtuální realitu zákopů první světové války. Virtuální realita „Explore a WW1 Trench in VR! | Education in 360 | WW1 Virtual Trench“ (dostupná zde) umožňuje žákům prozkoumat zejména podobu zákopů a zdejší technické zázemí, vojáky samotné bohužel v této virtuální realitě nenajdeme a anglický mluvený komentář pravděpodobně nevyužijete. Žáci však mohou samostatně zjistit, jak byly zákopy strukturované a co všechno obnášel život v nich. Virtuální realitu mohou také porovnat s ukázkou z filmu nebo s dobovými fotografiemi.

Digitální 3D modely

Ač nespadají přímo do kategorie virtuální reality, mají digitální 3D modely obdobný potenciál a dá se s nimi pracovat velmi podobným způsobem, některým žákům mohou vyhovovat i více nežli virtuální realita. Jako u všeho je samozřejmě potřeba promyslet, co je vaším cílem a jestli jej žákům pomůže dobře naplnit právě digitální 3D model.

Např. v úvodu do středověku se mi velmi osvědčila práce žáků s digitálními modely hradů na portálu 3DČesko.cz, např. 3D digitální model zříceniny hradu Landštejn (dostupný zde) je pro žáky skvělou učebnicí života na středověkém hradě i románské a pozdější architektury, navíc obsahuje jednoduché popisky, které si může každý žák rozkliknout. Jednoduchými otázkami se žáci mohou dopracovat samostatně ke spoustě zajímavých informací, např. proč byly hrady stavěny na kopcích, kdo všechno na takovém hradu asi žil, co je nezbytnou součástí každého hradu, proč mají hradby právě takový tvar, k čemu takový hrad vlastně byl, kde asi žil majitel hradu, kdo to celé postavil a za jakých podmínek, máme v okolí podobnou zříceninu, … atd.

3D digitální modely se rozhodně netýkají jen středověku. Portál gulag.cz mapující pracovní tábory má ve své nabídce galerii 3D předmětů nalezených právě v troskách gulagů. V kombinaci s prací s celou databází tohoto portálu (mapy, příběhy pamětníků) si mohou žáci poskládat vlastní obrázek o každodenním životě v pracovních táborech ve 20. století a nahlédnout na celou hrůznost této mašinerie. Pokud se rozhodnete pro komplexnější práci s tímto portálem, je rozhodně potřeba na ni vymezit i více času v hodině, nicméně rozhodně se to vyplatí.

Závěr

Práce s virtuálním prostředím v dějepisu má jistě své opodstatněné místo a je využitelná v distanční i prezenční výuce, v obou případech pomáhá rozvíjet kritické a historické myšlení i digitální gramotnost žáků, je-li práce s nimi správně zacílena a zadána.

Výše je uvedeno pouze několik ukázek, s nimiž se pracovalo během hodin dějepisu, které lze samozřejmě upravit vzhledem k zacílení výuky, situaci ve třídě atd. Existuje celá řada portálů, aplikací i projektů, které převádějí historická témata do virtuálního prostředí. V některých případech jde samozřejmě o zpoplatněnou nebo na technicky náročnější službu, volně dostupných zdrojů se však dá dohledat více než dostatek. Hodně štěstí při jejich využití ve výuce dějepisu.