Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Veršované kresbičky pro kluky a holčičky
3,0 (1 hodnocení)
Záměrem tématu je rozvíjení grafomotorických dovedností předškolních dětí a dětí mladšího školní věku. Najdete zde řadu možností, jak děti zapojit do výtvarných aktivit a jak v nich vzbudit zájem o výtvarný projev. Významným motivačním prvkem celého projektu je básnička, v jejímž rytmu děti kreslí jednoduché obrázky.
Metodika a obsahový rámec
Kresba hraje důležitou roli v přípravě předškolních dětí na hodiny psaní. Děti se při kreslení učí základním dovednostem, které jsou při psaní důležité:
získávají nezbytnou jistotu v grafickém projevu;
jejich pohyby nabývají na rytmu a plynulosti;
učí se správnému úchopu tužky, správnému držení těla.
Už v nejútlejším věku dítěte bychom měli kreslení věnovat patřičnou pozornost: měli bychom si všímat, jak dítě bere tužku do ruky a citlivým způsobem ho učit správnému úchopu. Důležité je vzbudit v dítěti zájem o kreslení a povzbuzovat ho v jeho výtvarných pokusech. Nestačí dát dítěti papír a pastelky se slovy: „Tady si něco kresli ...“. Je třeba ho do kresby vtáhnout a ukázat mu, že je to snadné a že to může být i velká zábava – zkrátka udělat tuto činnost zajímavou. Jak na to, se dočtete v následujícím postupu.
Krátké individuální aktivity lze v mateřské škole zařazovat průběžně, buď při ranních hrách, nebo při odpoledních činnostech. Společně pak můžeme hry využívat v rámci tělovýchovných chvilek, při pobytu venku apod.
Pojďte kluci, holčičky, vezmeme si barvičky. Budeme si spolu hrát, všechno možné malovat.
Uvolňovací cvičení:
uvolňovací cvičení můžeme zařadit před tím, než začneme s dětmi kreslit.
Cíl aktivity:
uvolnění svalů ruky.
Postup:
děti stojí v kruhu s patřičnými rozestupy a napodobují cviky podle učitelky;
celé cvičení je doprovázeno básničkou.
Uvolnění ramenního kloubu
Pochod:
motivace - děti pochodují na místě a pohybují pažemi jako vojáci:
Byl krásný letní den, slunce jasně svítilo. A tak jsem si vyšel ven, moc se mi to líbilo.
Pták:
motivace - děti pažemi napodobují pohyb křídel ptáků při letu:
Rozhlížím se po obloze, ptáky letět vidím. Nad hlavou mi krouží dlouze, až se tomu divím.
Taky bych si přál, letět do oblak. A tak zkouším stále dál, křídly mávat jako pták.
Kraul:
motivace - děti rukama napodobují pohyby plavání stylem kraul:
A teď skočím do rybníka, chtěl bych umět plavat. Učím se to od vodníka, pozor musím dávat.
Až se plavat naučím, třikrát plácnu do vody. Všechny ryby zaskočím, dám si s nimi závody.
Uvolnění zápěstí a loketního kloubu
Mlýnek:
motivace - děti napodobují krouživými pohyby dlaní podle vodorovné osy mlýnek:
Když jsem potkal ježečka, do klubíčka schoulil se. Kutálel se z kopečka, jablíčka mi přinese.
Kutálel se kutálel, a přitom se smál. Pěkně se mnou dováděl, a co bylo dál?
Kolečka:
motivace - děti provádějí krouživé pohyby dlaní v zápěstí s předpaženými pažemi:
V tom připluly velké mraky, sluníčko se schovalo. Blesky lítají tu taky, právě pršet začalo.
Procvičení a uvolnění prstů
Nůžky:
motivace - děti stříháním prstů napodobují nůžky:
Pak jsem potkal zajíce, takhle stříhal ušima. Líbil se mi velice, on si mě však nevšímá.
Prst za prstem:
motivace - děti jednou rukou uchopí postupně všechny prsty druhé ruky, s každým prstem zakrouží a povytáhnou ho:
Viděl jsem i včeličky, jak nad loukou létají. Sedají na kytičky, nektar sladký sbírají.
Kytiček je tady spousta, jetel, šípek, rozmarýn. Napočítal bys jich do sta, podběl, zemědým.
Prší:
motivace - děti s předpaženými pažemi napodobují jemnými pohyby prstů déšť:
Deštík bubnuje do oken, prší, přímo leje. Nechoď dneska raděj ven! Kdepak slunce, kde je?
Kreslení s básničkou
Cíl aktivity:
vytvoření zájmu o výtvarný projev u dětí;
nácvik správného úchopu tužky (a případně i správného držení těla);
zdokonalení se a získání jistoty ve výtvarném projevu.
Popis aktivity:
Malování s nejmenšími (individuální práce):
předříkáváme dítěti básničku „Sněhulák“ (viz níže) a kreslíme obrázek;
dítě (dle věku) do obrázku čmárá, starší děti doplňují detaily obrázků (např. očička, ouška) nebo se snaží o samostatnou kresbu.
Kresba na zemi:
na zemi roztáhneme balicí papír;
pro kresbu je vhodné použít progresové pastelky, voskovky nebo fixy, které zanechávají na papíře výraznější stopu;
děti kreslí obrázky v rytmu básničky:
samostatně (každý vlastní obrázek);
ve skupince (kreslení společného obrázku více dětmi).
Kreslení podle vzoru:
formát papíru A4 – na jedné polovině papíru předkreslený vzor obrázku, druhá polovina papíru je prázdná (pro nápodobu kresby);
dítě se naučí básničku, je mu názorně předvedena kresba obrázku v rytmu básničky;
dítě obtáhne vzorový obrázek, nezáleží přitom na přesném obtažení obrázku, ale na plynulosti pohybu, obrázek může obtáhnout z cvičných důvodů několikrát (při každém dalším obtahování může použít jinou barvu);
na druhou polovinu papíru, která je prázdná, maluje obrázek samostatně, obrázek může vybarvit.
Samostatná kresba dítěte:
dítě samostatně kreslí obrázek v rytmu básničky.
Obrázek
Další básničky (Pejsek, Kočička, Lev, Prasátko a řadu dalších) najdete v brožuře Veršované kresbičky.
Literatura a použité zdroje
SUCHÁ, Romana. Veršované kresbičky pro kluky a holčičky. Anagram, 2006.
