Veřejná knihovna jako potenciální partner školy

Základem spolupráce jakýchkoli subjektů je vzájemná znalost a vize společných zájmů a cílů, na nichž se dá stavět. Pro teoretické ukotvení pojmu knihovna postačí v tuto chvíli jeho definice ze Zákona č.257/2001 Sb., ze dne 29. června 2001  o knihovnách a podmínkách provozování veřejných knihovnických a informačních služeb (knihovní zákon). Knihovnou rozumíme: „Zařízení, v němž jsou způsobem zaručujícím rovný přístup všem bez rozdílu poskytovány veřejné knihovnické a informační služby vymezené zákonem“. (Informace pro knihovny – portál Knihovnického institutu Národní knihovny ČR, 2013).

Terminologické ukotvení knihovny, potenciálního partnera školy, je třeba doplnit o cíle, na jejichž klíčový význam jsem upozornila v úvodu textu. Již výše uvedená citace vztažená k definici knihovny ukazuje, že explicitně vyjádřený společný cíl existuje, je jím poskytování informací. Obecná rovina informačních služeb zahrnující předávání informací, jejich vyhledání, zpracování a následné nakládání s nimi je knihovně a škole společná. Každá z institucí si dále (dle svých potřeb) volí kroky, kterými lze dosáhnout konkrétnějších cílů, jež jsou vymezeny příslušnými dokumenty. Knihovny vycházejí z Koncepce rozvoje veřejných knihoven, školy z rámcových vzdělávacích programů a školních vzdělávacích programů.

Společný cíl, naučit svěřené žáky škol a uživatele knihoven pracovat s informacemi, provází i společný zájem přispět k utváření společnosti informačně gramotných lidí, kteří dovedou v dnešním světě plném informací nejen přežít, ale i kvalitně žít. Dovednost pracovat s informacemi je opravdu klíčová a obzvláště v době, v níž je masově rozšířen internet doplněný dalšími možnostmi okamžitého zisku informací.