Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Velká písmena
Prostřednictvím několika aktivit si žáci nejen procvičí psaní velkých písmen, zároveň se dozví i mnoho zajímavých informací z literatury a místopisu.
Jako jeden z nejtěžších pravopisných jevů hodnotím psaní velkých písmen ve vlastních jménech. Žákům činí obtíže osvojit si řadu pravidel s tím spojených. Nabízím několik aktivit, které by měly žákům pomoci zvládnout toto učivo v rovině teoretické i praktické.
Předpokládá se, že žáci mají z nižších ročníků již základní znalosti o psaní velkých písmen ve vlastních jménech. V první aktivitě by si je měli utřídit – udělat si přehled o tom, co už vědí, čemu nerozumí, co je pro ně nová informace. Učitel jim případně může některé nejasnosti vysvětlit. Další aktivity jsou již zaměřeny do praxe. Kromě procvičení pravopisu si žáci prohlubují i své znalosti z jiných oborů – literatury (Spisovatelé, Literární postavy), zeměpisu (Evropské země) a občanské výchovy (Naše město, Město spáčů). Některé aktivity jsou zaměřeny na vyhledávání informací (Literární postavy, Evropské země), jiné na tvořivé myšlení (Město spáčů).
Práce v počítačové učebně bude výhodná v případě, že chceme umožnit žákům získávat informace z internetu (vhodné u aktivit Spisovatelé, Literární postavy a Evropské země). Výuka může probíhat samozřejmě i v rámci běžné učebny, je však potřeba zajistit žákům jiné zdroje informací (slovníky, atlas).
Kromě první aktivity, kde každý žák pracuje samostatně, všechny ostatní probíhají ve skupinách. Skupinky mohou být tříčlenné (vytvoří se náhodně rozlosováním kartiček u aktivity Spisovatelé), pouze u závěrečné Kopané je potřeba spojit se ve dvě „fotbalová“ družstva.
Postup
- Pravidla: Cílem aktivity je, aby se žáci seznámili s pravidly psaní velkých písmen, případně si uvědomili, co už o psaní velkých písmen vědí z předchozích ročníků. Využijeme k tomu metody I. N. S. E. R. T.[1] Žáci dostanou list s pravidly (viz pracovní list 1), která si pečlivě prostudují. K jednotlivým informacím si připisují znaménka podle toho, jaký vztah k informaci mají (√ – tuto informaci jsem již věděl; – tato informace je v rozporu s tím, co jsem si dosud myslel; + – tato informace je pro mě nová; ? – této informaci nerozumím, chtěl bych to podrobněji vysvětlit). Učitel následně může vysvětlit pravidla, která žákům nebyla jasná. Jako zdroj informací samozřejmě mohou žáci použít i Pravidla českého pravopisu.
