V říši radosti a zármutku

Druhý metodický celek publikace „V říši poezie“ obsahuje pět lekcí především s motivy smutku. I proto může být toto téma pro žáky druhého stupně poněkud obtížné. Je tedy na učiteli, aby zvolil pro určitou třídu vhodnou báseň, popř. nechal žáky, aby se z pocitů, jež je mohou při čtení zahltit, vypsali. Celek však ukazuje, že poezie není jen hrou, ale i možností, jak vyjádřit negativní pocity, které potkávají každého z nás. Návrhy motivací a evokací k takovým básním se snaží vyjít ze souvislostí života žáků i autorů tak, aby se jemně napojily na možnou interpretaci. Ve fázi uvědomění autoři metodiky nezůstávají jen u povinné interpretace, ale snaží se závěry ponechat na žácích a jejich vnímání textu. Učitel může využít kartiček, pracovních listů, odkazů na hudební zpracování apod., aby se výklad nestal jen pouhým vynucováním správné odpovědi, ale spíš společnou tvorbou. V průběhu takto pojatých hodin může učitel využít možnosti definovat některé základní termíny z oblasti poezie (sociální balada, lyrika, epika).

Vzhledem k obtížnosti čtení básní, kdy se žáci dobírají možných hlavních sdělení, se rozvíjí především Klíčová kompetence komunikační – přemýšlí o komunikačním záměru autora sdělení. Dále také Klíčová kompetence kulturní, neboť mají žáci možnost vnímat, jak se poezie (píseň, drama) stává prostředkem sebevyjádření: Využívá různé formy umění a kultury k vyjádření složitějších myšlenek a emocí a ke zpracování aktuálních témat, samostatně i ve skupinové spolupráci.