Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Typy chemických vzorců
5,0 (1 hodnocení)
Jedná se o přípravu na jednu vyučovací hodinu chemie s tématem Typy chemických vzorců. Příprava je obohacena o aktivizující prvky, což by mohlo pomoci k lepší fixaci poznatků.
Článek obsahuje kompletně vypracovanou přípravu na jednu vyučovací hodinu chemie s tématem Typy chemických vzorců. Ta bývá učiteli často zařazována jako úvodní hodina tematického celku Názvosloví anorganických sloučenin, který je probírán nejčastěji v rámci obecné chemie na začátku 1. ročníku čtyřletého gymnázia – to odpovídá 3. ročníku šestiletého a 5. ročníku osmiletého gymnázia.
Vytvořená příprava je zaměřena převážně na individuální a částečně na skupinovou aktivitu žáků, obsahuje pouze několik minut výkladu metodou názorně-demonstrační. Příprava obsahuje několik úloh, které žáci v průběhu hodiny postupně řeší. Úloha 1 a Úloha 2 (přiřazovací) mají převážně motivační charakter. Úloha 1 obsahuje otázky s otevřenou odpovědí. Úloha 3 (doplňovací) a Úloha 4 (doplňovačka s tajenkou) mají převážně charakter procvičovací. Žáci v nich uplatní poznatky o chemickém názvosloví, které získali na nižším stupni (ZŠ či nižší gymnázium), takže si touto formou také opakují.
Cíle hodiny
žák získá představu o tom, jak různě mohou vypadat vzorce téže chemické sloučeniny
žák se naučí u základních typů vzorců určit, o který typ se jedná
žák pochopí rozdíl mezi stechiometrickým a molekulovým vzorcem
žák se naučí vytvořit z molekulového souhrnného vzorce vzorec stechiometrický
žák si rozvíjí své komunikační dovednosti, dále dovednost pracovat individuálně i ve skupině
Úloha 1
Úloha 2
Úloha 3
Úloha 4
(zadání každé úlohy nakopírované pro každého žáka, Úloha 1 pro každou skupinu)
Tyčinkový nebo kalotový model: cyklohexanu, ethanu, vody, cis-but-2-enu a trans-but-2-enu, amoniaku, případně dalších sloučenin
žák si rozvíjí dovednosti obhájit své názory
Pojmy
známé ze ZŠ či z nižšího gymnázia - chemická sloučenina, chemický vzorec, vzorce základních anorganických a organických sloučenin
nové vzorce - stechiometrický (empirický), molekulový souhrnný (sumární), konstituční, geometrický, konfigurační, konformační, strukturní elektronový a racionální
Organizace vyučovací hodiny
1. – 10. minuta Opakování ze ZŠ či nižšího gymnázia – práce v čtyřčlenných skupinách:
učitel rozdá každé čtyřčlenné skupině lístek s Úlohou 1
žáci se ve skupinkách dohodnou na odpovědích na otázky a vyberou si člena, který bude dohodnuté odpovědi prezentovat před ostatními skupinami
zvolený zástupce z každé skupiny řešení prezentuje před ostatními, ti poslouchají a doplňují – prostor pro diskusi
11. – 18. minuta Individuální práce:
žáci dostanou na papírech zadání Úlohy 2 a samostatně úlohu řeší – cílem je, aby si žák uvědomil, že vzorec sloučeniny lze zapsat více způsoby
po cca 5 minutách dobrovolník předvede své řešení, ostatní přitom kontrolují, zda je správné, opravují a doplňují
19. – 34. minuta Zavedení nových pojmů – výklad + procvičení:
učitel žákům objasní význam vzorců, seznámí je s typy chemických vzorců:
stechiometrický (empirický)
molekulový souhrnný (sumární) – učitel vysvětlí rozdíl mezi těmito dvěma typy, např. na vzorci vody a peroxidu vodíku; otázka: „Ethan má sumární vzorec C2H6, jaký je jeho empirický vzorec?“ – CH3
procvičení vysvětleného, žáci samostatně vyplní tabulku v Úloze 3
vybraný žák nebo dobrovolník předvede řešení
konstituční vzorec – učitel ukáže na příkladu (např. cyklohexan)
geometrický vzorec (= vyjadřuje prostorové uspořádání atomů či iontů v molekule) – např. voda, amoniak – pro lepší představu ukáže prostorové modely (tyčinkové či kalotové) těchto látek
konfigurační vzorec – např. cis-but-2-en a trans-but-2-en – lze ukázat na modelech
konformační vzorec – lze ukázat např. na modelu ethanu či cyklohexanu
strukturní elektronový vzorec – nakreslit např.
upozornit žáky, že nejdůležitější jsou pro ně zatím vzorce molekulové souhrnné, stechiometrické a konstituční
35. – 45. minuta Procvičování probrané látky:
samostatná práce - žáci řeší do konce hodiny Úlohu 4 – doplňovačku
kontrola tajenky doplňovačky proběhne na konci hodiny nebo hodinu další
prostor na shrnutí hodiny a na dotazy
Závěr
Typy chemických vzorců často dělají žákům problémy. Uvedená příprava obsahuje několik aktivizačních prvků (diskuse ve skupině, doplňovačka, názorná ukázka na modelech), které přispějí ke snadnějšímu zafixování tohoto učiva a k pozdějšímu vybavení získaných poznatků ve vyšším ročníku, např. v oblasti organické chemie.
