Teplotní změny v chladící směsi

Žáci sami jen velmi obtížně propojují poznatky z jednotlivých předmětů. Žák by si měl ze školy odnést ucelený přehled o přírodě a společnosti, proto se v této laboratorní úloze snažím poukázat na obsahovou koordinaci vzdělávacího obsahu fyziky a chemie.

Přírodní vědy se dnes v praxi či v experimentální činnosti neobejdou bez špičkové technologie, zejména bez automatizace měření. Žáci se díky měření pomocí systému Ises blíže seznámí s metodami vědeckého výzkumu. Při své experimentální činnosti ve fyzice si tak ověří nejen svoje vědomosti a dovednosti z tohoto předmětu, ale i vědomosti a dovednosti z oblasti informatiky a informační a komunikační technologie.

Pracovní listy obsahují seznam pomůcek a chemikálií potřebných k provedení pokusu, úkol, postup a pozorování. Při tomto pokusu, jež je ve výuce realizován formou laboratorní úlohy, si žáci v praxi vyzkouší platnost již dříve získaných poznatků (z předchozí hodiny) a ve spolupráci s učitelem závěry utřídí a zobecní. Tato úloha je nadstandardní nejen teoretickým obsahem učiva, ale i provedením, proto tuto úlohu doporučuji zařadit do semináře, popřípadě do přírodovědného kroužku.

Průběh hodiny

V této laboratorní úloze budou žáci používat počítačový systém Ises; je tedy nezbytné nejprve žáky s tímto systémem seznámit a ujistit se, že dokonale ovládají základy práce s tímto systémem. Dále budou žáci pracovat ve skupinkách a budou zaznamenávat získané poznatky do kapitoly "pozorování". Předkládaný pracovní list bude mít každý žák svůj, aby získané poznatky a závěry mohl využít i později. Ke konci vyučovací hodiny učitel společně se žáky zhodnotí jejich dosažené výsledky, výsledky společně zobecní a formulují závěr. Žáci získají grafický záznam měření (závislosti teploty na čase) a nalepí si ho na pracovní listy, popřípadě do sešitu (na obr. 1 je znázorněna závislost teploty chladící směsi na čase tak, jak ji budou žáci sledovat na počítači).

Chladící směs NaCl - voda + led (1:3)