Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Strom je domov pro zvířátka
4,0 (1 hodnocení)
Činnosti a hry tohoto integrovaného bloku vychází z celoročního programu naší mateřské školy \\\"Smyslové poznávání přírody\\\" a volně navazuje na předchozí blok \\\"Lesní skřítci\\\". I toto téma poznávaly děti za spolupráce RNDr. Petry Nové z Ochrany fauny České republiky, a to především vlastními prožitky a hrou, přičemž zapojily všechny smysly.
Charakteristika a cíle integrovaného bloku: Činnosti a hry tohoto integrovaného bloku vychází z celoročního programu naší mateřské školy "Smyslové poznávání přírody" a volně navazuje na předchozí blok "Lesní skřítci". I toto téma poznávaly děti za spolupráce RNDr. Petry Nové z Ochrany fauny České republiky, a to především vlastními prožitky a hrou, přičemž zapojily všechny smysly. Očekávané výstupy:
umět pojmenovat části stromu;
vytvořit si základní představu o tom, co potřebuje strom ke svému růstu, ke svému životu;
poznat a pojmenovat některé druhy stromů;
určit a správně přiřadit některé plody, šišky a větvičky k různým stromům;
vlastním zkoumáním najít známky života některých živočichů a zvířat obývajících strom;
přírodniny, lepidlo, tvrdý papír, pracovní listy, vystřižená zvířátka a živočichové z papíru, pastelky, lano, lavička, strachový pytel, švihadla, kuželky, obrazový materiál stromů ve všech ročních obdobích, kartičky s obrázky souvisejícími s jednotlivými ročními obdobími
Diskuze (1)▾
Archivní diskuze převzatá z rvp.cz. Přidávání nových komentářů není k dispozici.
Andrea Matajová10. 3. 2016
Moc Vám děkuji za sdílení výborně zpracovaného tématu. Využiji dnes na kroužku :)
poté si s dětmi povídala, z čeho se strom skládá - koruna, kmen, kořeny, větve, listí, kůra;
děti si tak vytvořily základní představu o stromu.
Strom je živý organismus
Pomůcky:
obrazový materiál;
kniha Obrázky z přírody.
Motivační text:
Všechny děti potřebují ke svému životu jíst a pít. Strom je živý organismus a také potřebuje výživu. Vyživuje se mízou, aby vyrostl do velikosti a síly.
Popis činnosti:
na obrázku Petra dětem ukazovala a vysvětlovala způsob života stromu - kořeny přijímají vodu z půdy, voda se dostává kmenem do všech větví a větviček;
s pomocí slunečních paprsků produkují listy sladkou mízu;
míza se vrací ke křenům, slouží k růstu listů a nového dřeva;
velmi důležitá je také kůra stromů - lidé mají po celém těle kůži, která je chrání, stromy mají místo kůže kůru.
Hra na strom
Pomůcky:
3 židličky;
kalíšky s vodou;
kostkový cukr.
Popis činnosti:
na každou židličku si stoupne jedno dítě - představuje korunu stromu, několik dětí si stoupne okolo židliček jako kmen, ostatní děti si sednou roznožmo na zem zády ke kmenu - simulují kořen;
děti si podávají kalíšky s vodou od kořenů přes kmen až do koruny;
na korunu stromu svítí sluníčko a dává stromu energii - cukr;
děti si podávají v opačném sledu kostky cukru od koruny, přes kmen, až ke kořenům;
strom tedy ke svému růstu potřebuje vodu a slunce.
Stromy na zahradě a v lese - hra na průzkumníky
Pomůcky:
voskové pastely;
papíry.
Popis činnosti:
vycházka do přírody:
před vycházkou si Petra s dětmi zopakovala části stromu, druhy stromů - listnaté a jehličnaté;
vysvětlila jim, že stromy mají různý povrch kůry, což my při vycházce prozkoumáme;
děti s Petrou a učitelkou začaly hned na zahradě a pokračovaly cestou do lesa:
zjišťovaly hmatem strukturu kůry různých stromů - hladká, drsná, více či méně členitá;
zrak zapojily při určování barev a odstínů kůry a také se snažily určit například podle barvy kůry, různého druhu jehličí, listí nebo plodů druh stromu (bílá kůra - bříza, listnatý strom, pod kterým jsou spadané žaludy - dub, podle různých druhů šišek hledaly jehličnatý strom, ke kterému patří - smrk, borovice apod.);
pro lepší poznání různé struktury kůry si děti zahrály "na malíře":
každé dítě - malíř si vybralo v lese libovolný strom;
malíři přiložili na kmen "svého" stromu papír, který se snažili pokreslit voskovou pastelkou, čímž se zvýraznila struktura stromové kůry;
každý malíř se pokusil určit druh stromu podle dalších znaků - jehličí, listy, plody.
Hra "Stromečku, stromečku, kdo v tobě bydlí?"
Popis činnosti:
během vycházky v lese Petra připomněla dětem, že každý strom je živý organismus (opakování, co potřebuje strom ke svému růstu), ale zároveň, že je to domov pro některá zvířátka a živočichy, kteří bydlí v koruně stromu, pod kůrou, v dutinách, pod zemí;
my zkusíme při vycházce v lese zjistit, která zvířátka to jsou a v jaké části stromu bydlí (v lese jsme slyšeli zpívat ptáčky a ti si staví hnízda v korunách stromů, stejně tak vidíme často poskakovat na stromech veverku);
při vycházce děti prozkoumávají nejen stromy, ale nosí Petře další rozličné přírodniny, na nichž jsou patrny známky života různých živočichů - kůru ze stromu, kde lezl brouček a kde byly zároveň cestičky od dalších broučků a larviček, na pařezu děti objevují slunéčko sedmitečné, vedle stromu si všimnou díry, kterou vyhrabala myš, když spěchala do svého domečku v kořenech stromu;
děti si všímají také rostlin, které rostou na stromě - mech, lišejník, jmelí;
také mohou upozornit na strom, který má poraněnou kůru.
Pohybová hra "Na ptáčky"
Pomůcky:
pracovní listy - labyrint;
pastelky;
obruč;
kuželky;
bubínek.
Popis činnosti:
učitelka rozdala každému dítěti papír, na kterém byl nakreslený strom, v koruně stromu hnízdo a nad stromem ptáček, který nemohl najít spletitou cestu mezi větvemi ke svému hnízdu;
děti pomáhají ptáčkovi najít správnou cestu a pastelkou ji znázorňují;
když už všichni ptáčci na papíře své hnízdo našli, zahrají si děti "na ptáčky":
v prostoru třídy jsou rozestavěné kuželky, které představují stromy v lese;
obruč umístěná uprostřed třídy znázorňuje hnízdo;
děti - ptáčci létají po lese mezi stromy (kuželkami) a dávají pozor, aby se jim vyhýbaly a neshodily je;
učitelka - strážce lesa dá ptáčkům znamení (ťuknutí do bubínku), že se blíží nebezpečí a všichni ptáčci se musí rychle schovat do bezpečí svého hnízda (obruče);
hra se dle zájmu dětí několikrát opakuje.
Výroba stromečku z přírodnin
Pomůcky:
přírodniny;
lepidlo;
tvrdý papír.
Popis činnosti:
děti si s učitelkou podle obrázku zopakovaly všechny části stromu;
vybraly potřebné přírodniny, které našly v lese a ve skupinkách lepily strom - z kůry kmen, z klacíků kořeny, z větviček korunu;
dle vlastních představ dolepovaly drobné šišky nebo listí;
hotové výrobky si děti vzájemně prohlédly a vystavily na nástěnku.
Zvířátka, pojďte domů
Pomůcky:
pracovní listy;
vystřižená zvířátka a živočichové z papíru;
lepidlo;
pastelky.
Popis činnosti:
děti pracují v malých skupinkách, každá skupina dostane větší formát papíru, kde je nakreslený strom od kořenů až po korunu;
strom je ale smutný, protože v něm nebydlí žádná zvířátka;
děti mají za úkol nastěhovat zvířátka do správného domečku na stromě - například ptáčka, veverku do koruny, housenku na listy, larvičky a broučky pod kůru, datla na kmen, myšku pod zem ke kořenům, pavoučka do pavučiny mezi stromy;
děti lepí obrázky jednotlivých zvířátek tam, kam patří;
na závěr si děti mohou strom i jeho obyvatele vybarvit.
Labyrint - myšky hledají cestu do svého domečku
Pomůcky:
lano;
lavička;
strachový pytel;
švihadla;
kuželky.
Popis činnosti:
v prostoru třídy je postaven labyrint, kterým musí myšky správně projít, aby se dostaly do svého domečku;
cesta lesem není jednoduchá, musí proběhnout mezi pařezy (mezi kuželkami), přelézt kládu (lavičku) a chodbičkou (strachovým pytlem) se dostanou do svého domečku v kořenech stromu.
Strom v různých ročních obdobích
Pomůcky:
obrazový materiál stromů ve všech ročních obdobích;
kartičky s obrázky souvisejícími s jednotlivými ročními obdobími.
Popis činnosti:
při vycházce děti pozorují stromy v jarní přírodě - rašení lístků a pupenů, postupné rozkvétání stromů - a také cítí, jak vše krásně voní; v každém ročním období se ale stromy chovají jinak;
děti si ve třídě prohlédnou stromy v jednotlivých ročních obdobích a popisují, co se s nimi děje na jaře, v létě, na podzim a v zimě:
na koberci mají rozložené kartičky obrázkem dolů;
každé dítě si vezme obrázek, prohlédne si ho a snaží se přiřadit ke stromu se stejným ročním obdobím - například kvetoucí pampelišky, spadané listí, zasněžená větvička, větvičky s třešněmi.
Druhy stromů
Pomůcky:
obrázky různých stromů, plodů, listů a jehličnatých větviček;
nasbírané přírodniny z lesa;
obrázky obkreslené kůry.
Popis činnosti:
děti poznávají a určují stromy, které rostou v okolí mateřské školy, nejprve opět vlastními zkušenostmi;
na zahradě s učitelkou poznávají stromy listnaté - jabloň, hrušeň, švestka, třešeň, líska a ořešák;
učitelka upozorňuje na různý tvar listů, děti doplňují, které plody na konkrétních stromech rostou;
vycházka pokračuje do lesa, který je hned vedle školky;
učitelka dětem připomene, že v lese rostou stromy jehličnaté i listnaté;
děti za pomoci učitelky určují stromy, které během vycházky v lese vidí - smrk, borovice, jedle, modřín, dub, buk, bříza;
v lese nasbírají různé přírodniny;
své poznatky si děti zopakují ve školce pomocí obrazového materiálu;
jmenují druhy stromů a přiřazují správné obrázky plodů, jehličí nebo listů, přidávají přírodniny, které nasbíraly v lese, snaží se správně přiřadit své obrázky kůry k jednotlivým stromům.
Proč potřebujeme stromy a jak je můžeme chránit
Pomůcky:
obrázky špatného a správného chování lidí v lese;
skřítci na papíře.
Popis činnosti:
děti přišli navštívit dva lesní skřítci, jeden hodný a usměvavý, který chrání přírodu, druhý zlý, zamračený, který přírodě vůbec nerozumí;
oba skřítci dětem přinesli obrázky různého chování lidí v lese, ale obrázky se pomíchaly;
zkusíme obrázky roztřídit:
obrázky, na kterých je patrné špatné chování lidí v lese (rozdělávaní ohně v lese, pohazování papírků a jiných odpadků, rytí do kůry stromů apod.), přiřazují děti ke zlému zamračenému skřítkovi;
obrázky, na kterých se lidé chovají v lese správně, přiřazují k hodnému usměvavému skřítkovi;
chování lidí na obrázcích se snaží popsat a zdůvodnit - proč se máme chovat k přírodě šetrně;
další nápady dětí, jak bychom se měli chovat v lese a čím mu můžeme prospět;
děti postupně získávají pocit sounáležitosti s přírodou, učí se chápat, že svým chováním mohou přírodu chránit, ale také ji ničit, učí se rozlišovat a chápat dobré a špatné chování, procvičují si komunikační schopnosti, logické myšlení.
Hodnocení dětí
Během tohoto tematického celku získaly děti bližší a ucelenější poznatky o stromech a jejich životě. Uvědomují si souvislost mezi živou a neživou přírodou a učí se vážit si života ve všech jeho formách. Vzhledem k tomu, že naše mateřská škola je situována uprostřed krásné přírody na kraji lesa, využíváme co nejvíce praktické ukázky a vlastní prožitky dětí k poznávání přírody, a tím navozujeme citlivý vztah k ní. Přesvědčili jsme se, že tímto způsobem se posilují přirozené poznávací city, děti projevují radost a nadšení z vlastního poznávání, čímž si získané poznatky a dovednosti lépe zafixují.
Literatura:
STRAKATÁ, M.: Strom je živý domov. Informatorium: časopis pro výchovu a vzdělávání dětí od 3 do 8 let v MŠ a ŠD. Květen 2007, roč. XIV., s. 18 - 19.
