Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Státní symboly
Jeden ze způsobů seznámení žáků se státními symboly formou skupinové práce.
Předmět: Občanská výchova Ročník: prima Délka vyučovací jednotky: 45 minut Tematický celek: Naše vlast Téma: Státní symboly Pomůcky: CD přehrávač, CD - státní hymna, česká vlajka, státní znak, PC, interaktivní tabule, namnožené texty o státních symbolech, zvoneček
Cíle hodiny:
očekávané výstupy oboru RVP:
objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání
očekávané výstupy vyučovacího předmětu ŠVP:
vyjmenuje státní symboly a vysvětlí jejich význam
rozvíjené klíčové kompetence:viz tabulka
učivo dle ŠVP: vlastenectví, státní symboly
kognitivní:
vyjmenuje a popíše 4 státní symboly ČR, z vlastní zkušenosti odvodí, kde se s nimi může setkat, při jakých příležitostech se využívají
CD přehrávač, CD - státní hymna, česká vlajka, státní znak, (PC, interaktivní tabule), namnožené texty o státních symbolech, zvoneček
psychomotorický:
vybarví správnými barvami velký státní znak a vlajku ČR
Průběh hodiny
Evokace (10 minut)
Bez jakéhokoli uvedení hodiny učitel pustí nahrávku české státní hymny, pozoruje reakce žáků. Po doznění hudby se učitel ptá, co zaznělo v ukázce, kdy a kde ji mohou slyšet, při jakých příležitostech se používá, jak bychom se při ní měli chovat apod.
Učitel požádá žáky o uvedení dalších symbolů státu, formou brainstormingu je zaznamená na tabuli (učitel nápady žáků nehodnotí a nekomentuje). Žáci poté vyberou ty nejdůležitější.
Vhodná metoda:poslech nahrávky a řízená diskuse, skupinový brainstorming
Uvědomění si(25 minut)
Žáci se rozdělí do skupin po 5 (např. dle zasedacího pořádku), tyto pětice tak vytvoří tzv. domovské skupiny. Rozdají si čísla 1 - 5 a žáci se stejným číslem vytvoří skupinu novou - expertní, která se sejde v určené části učebny a zaměří se na konkrétní státní symbol(y). Expertní skupiny dostanou text, úkolem každého žáka je přečíst si jej, společně s ostatními členy expertní skupiny vybrat nejpodstatnější informace a ty vypsat do sešitu. Poté se člen expertní skupiny vrátí do své domovské skupiny a získané informace předá členům této skupiny.
Vhodná metoda:skládačkové učení, práce s textem
Podstata skládačkového učení
Žáci vytvoří domovské skupiny. Každý člen domovské skupiny se později stane expertem na určitou část studovaného tématu. Experti na stejné téma vytvoří skupinu expertní a společně studují zadané materiály. Poté se navrátí do svých domovských skupin, kde postupně experti informují ostatní členy a nastudované problematice.
Reflexe(10 minut)
Učitel promítne na tabuli důležité symboly státu (i nezmíněné), učitel i žáci k nim formulují vhodné otázky a kladou je ostatním žákům.
Na konci hodiny žáci dostanou pracovní listy, na nichž je zobrazen státní znak a slepá mapka ČR. Úkolem žáků je ve zbytku hodiny, či za DÚ vybarvit správnými barvami velký státní znak, podklad mapky barvami státní vlajky a do mapky dokreslit hlavní město a město, ve kterém žijí, příp. jiná významná města ČR.
Diskuze se žáky o způsobu práce (jak se jim pracovalo ve skupinách domovských, expertních, na jaké problémy narazili, jak se cítili apod.).
Vhodná metoda:kladení otázek, vybarvování státních symbolů, diskuze
Ověření výukových cílů:
kognitivní: písemné opakování
postojový: scénky - správné a nesprávné chování
psychomotorický: vybarvení státních znaků správnými barvami
