Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Skřítek Podzimáček
Zajímavá výtvarná činnost pro děti předškolního věku. Hlavním tématem se stala pohádková postava Král podzimu a jeho čepice „podzimačka“. Děti se prostřednictvím výtvarných činností seznamují s ročním obdobím podzim a s koloběhem roku. Při výtvarné činnosti pracují s přírodními materiály. Ukázka obsahuje návrh činností v rozmezí jednoho dne od ranních her až do odpoledne.
Příspěvek jsem vymýšlela ke slavnosti Posvícení, která v mateřské škole probíhala. Děti měly mít sjednocující prvek – čepice. A jako zajímavost pro větší motivaci dětí jsem přidala Krále podzimu.
Cíl výuky
rozvoj poznávacích procesů (vnímání, pozorování, představivost, fantazie, paměť, myšlení)
rozvoj výtvarné představivosti, fantazie a „myšlení v materiálu“
rozvoj senzibility k okolí
rozvoj schopnosti výtvarně estetického hodnocení
rozvoj tvořivých schopností
vytváření pracovních návyků, organizace činnosti, schopnosti kooperace při řešení úkolů v týmu
umět se sám rozhodnout, vybrat si, samostatně pracovat
Didaktická analýza úkolu
Král podzimu
Ranní hry: zdobení Krále podzimu
rozhovor – děti popisují, jak si představují Krále podzimu (kde žije, co dělá, jak vypadá)
vyčarujeme Krále podzimu (kouzlo a výroba postavy Krále podzimu): hlavu tvoří papírová taška, obličej je naznačen listy, základ těla je vyroben z tyče, která je posazená v polykarpově stavebnici, vlastní tělo je z větví připevněných na nosnou tyč a kabátu
děti připevňují listy (izolepa, špendlík), zdobí kabát
posvícení – „posvícení“ znamená totéž co „posvěcení“, bylo spojeno s posvěcením kostela; v průběhu let se tyto zvyky ustálily, někde dokonce splývají pojmy pouť a posvícení; obvyklými atributy posvícení jsou posvícenské koláče, místní speciality, taneční zábavy a průvody s maskami, v některých regionech při této slavnosti figurují i zvířata (beran, houser, kačer nebo kohout)
Král podzimu – co značí, jak asi vypadá, jak jsme si ho v ranních hrách nazdobili, pochvaly
Tělovýchovná chvilka
převléknutí do cvičebního oděvu
děti představují vítr, dle pokynů běhají okolo tělocvičny (rychle, pomalu), běh do rytmu bubínku
děti představují strom ve větru - stoj rozkročný, vzpaženo, úklony na obě strany
cvičení s listem, koordinace pohybů, chůze s listem na hlavě - relaxace s hudbou
leh, ruce podél těla, list je položený na hrudi – hluboký nádech a výdech, děti pozorují, jak se list umístěný na hrudi s nádechem zvedá a s výdech klesá
ukončeno relaxací, sebráním listu, poté převlékání zpět do šatů
Motivační kruh k výtvarné činnosti (příprava a výroba čepice podzimačky)
Výtvarné činnosti předchází motivační kruh, děti sedí na polštářích. Povídáme si o posvícení, co to je za zvyk a jaké má tradice.
Motivace k výrobě čepice podzimačky
seznámíme se s pravidly práce s materiálem
vysvětlíme si pojmy rub a líc, ukážeme si to na látce, oblečení a listu
vysvětlíme si pojem koláž
každé z dětí dostane čtvrtku (výseč), na kterou nalepí listy dle své fantazie
s dotvořením klobouku pomůže vyučující
módní přehlídka klobouků
Další možné činnosti na odpoledne
Házení listí z balkonu
část dětí bude stát pod balkonem, druhá část bude házet listí z balkonu
listí házíme nejdříve postupně po jednom listu, pak házíme 3 - 5 listů najednou, nakonec vyhodíme velké množství listů
pozorujeme, co se stane, když listy padají, jak se mísí barvy a tvary
Reflexe
Za sebe hodnotím akci jako velmi povedenou. Děti činnost zaujala, k mému překvapení si všechny s nadšením a precizně vytvořily svou čepici podzimačku. Do zapojení zdobení Krále podzimu jsem děti nemusela pobízet, jelikož se samy chtěly zapojit a činnost je velice zajímala. Během činnosti nenastal žádný problém a zadané cíle byly naplněny. Činnost byla pro děti přínosná v tom, že si samy mohly zvolit, jestli chtějí Krále podzimu zdobit, nebo nechtějí. Také si mohly samy vybrat listy, které na čepici chtěly mít. Cvičení se dětem velmi líbilo a hned po skončení se ptaly, jestli si ho zítra zopakují. Do všech rozhovorů se děti zapojovaly velmi aktivně a snažily se mluvit ve větách. Ukázalo se, že děti se do činnosti výroby čepice ponořily a líbila se jim. Každé z nich si na své čepici dalo opravdu záležet. Ukázalo se, že pokud děti činnost baví, umí být velmi precizní, pečlivé a na vlastním výkonu jim skutečně záleží. Nadšení u nich vyvolalo, když jsem jim po zhodnocení činnosti nabídla možnost jít se na sebe v čepici podívat do zrcadla. Myslím si také, že by se na tuto činnost a téma dal vytvořet hezký projekt, jak v mateřské škole, tak i na 1. stupni ZŠ.
